6我参与 我奉献 第一课时 友善相待（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

6我参与我奉献第一课时友善相待（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治核心素养：1.社会责任感，通过了解友善相待的重要性，引导学生认识到自己在社会中的角色和责任；2.情感态度与价值观，培养学生尊重他人、关爱他人的情感，形成积极向上的价值取向；3.法律意识，通过学习相关法律知识，提高学生的法律素养，增强法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的道德认知和社会交往能力，对友善相待有一定的理解。他们可能已经接触过一些关于礼貌、尊重他人的基本概念，以及在学校生活中的一些基本礼仪规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往和道德规范的学习兴趣较高，喜欢参与讨论和角色扮演活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解和内化知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过个人反思和实践来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对友善相待的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在面对冲突和矛盾时，可能缺乏有效的沟通和解决策略。此外，由于年龄特点，部分学生可能在情感表达和自我控制方面存在困难，需要教师引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解友善相待的理论基础和实践意义，帮助学生建立正确的道德观念。

2.讨论法：组织学生围绕具体情境进行小组讨论，激发学生思考，提高学生分析和解决问题的能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验友善相待的过程，加深对知识点的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示友善相待的相关图片和视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，通过游戏和测试形式，提高学生的参与度和学习效率。

3.板书设计：通过清晰的板书设计，整理和展示知识点，帮助学生巩固记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“友善相待”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是友善相待？”“友善相待在日常生活中的体现有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善相待的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友善相待的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于友善相待的感人故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友善相待的原则、方法和意义，结合生活中的实例，如帮助他人、尊重他人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己如何在日常生活中实践友善相待的经验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的做法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友善相待的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友善相待的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友善相待的知识点，掌握友善相待的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于如何在学校或家庭中实践友善相待的作业，要求学生提出具体的行动方案。

-提供拓展资源：提供与友善相待相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，提出自己的行动方案。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和