分物游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024).docx

分物游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“分物游戏”为主题，通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的意义。以二年级上册数学北师大版教材为基础，结合学生生活实际，设计了一系列贴近学生生活的分物游戏，让学生在游戏中感受分数，理解分数，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过分物游戏，使学生初步理解分数的意义，建立分数的直观模型。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过操作和比较，让学生学会分数的表示和比较，发展逻辑思维能力。

3.培养学生的直观想象能力，通过图形操作和实物分物，让学生直观感受分数，提高空间想象能力。

4.培养学生的数学建模能力，通过实际问题解决，让学生学会运用分数模型解决实际问题，提升数学建模意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解分数的意义：通过实际操作，如将饼干、水果等实物分成相等的几份，让学生理解分数表示的是整体中的一部分。

-掌握分数的表示方法：通过使用分数条、点子图等方式，让学生学会用分数表示物体或图形的一部分。

2.教学难点

-分数的比较：学生难以理解不同分母的分数如何比较大小，难点在于如何将分数转化为相同分母的形式进行比较。

-分数的加减运算：学生可能难以理解分数加减运算的规则，难点在于如何将异分母分数通过通分转化为同分母分数进行运算。

-分数与实际情境的结合：将抽象的分数概念与实际情境相结合，如购物找零、分配食物等，学生可能难以将分数应用到实际问题中，难点在于如何建立分数与生活经验的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用实物、分数条、点子图等直观教具，帮助学生理解分数的概念。

2.运用游戏教学法，设计“分物游戏”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3.结合信息技术，利用多媒体课件展示分数的生成过程，帮助学生直观感受分数的变化。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和合作完成分物游戏，培养学生的团队协作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一盒饼干，提问：“如果这盒饼干有24块，我们想要平均分给4个小朋友，每个人应该分到多少块？”

2.引出问题：引导学生思考如何用数学方法表示每个人分到的饼干数量。

3.引导学生思考分数的意义，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示分数条和点子图，讲解分数的意义。

2.通过实物操作，如将饼干分成相等的几份，让学生体验分数的表示方法。

3.介绍分数的读写方法，如1/4可以读作“四分之一”。

4.展示分数的比较方法，如通过分数条直观比较1/2和1/4的大小。

5.介绍分数的加减运算规则，通过具体例子讲解如何进行通分和计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，如比较分数大小、计算分数加减。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.小组讨论：学生分组讨论分数在实际生活中的应用，如购物找零、分配食物等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何将分数1/3和2/3相加？”

2.引导学生思考通分的方法，并展示计算过程。

3.提问：“如果有一个长方形，我们将其平均分成4份，每份是长方形面积的多少？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你们有5个苹果，平均分给3个小朋友，每个人能分到多少个苹果？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

4.教师提问：“如果我们要将一个圆形蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？”

5.学生回答，教师点评并展示计算过程。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“如何用分数表示一个长方形的长是宽的多少倍？”

2.学生独立思考，教师点评并总结。

3.教师展示拓展练习，如计算图形的面积和周长，要求学生运用分数知识进行计算。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调分数的意义和表示方法。

2.布置作业：让学生回家后用分数表示生活中的物品或现象，如电视屏幕的分辨率、蛋糕的切分等。

备注：整个教学过程共计45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展和总结与作业布置等环节。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解分数意义：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分，并能用分数表示生活中的各种现象。

2.掌握分数表示方法：学生能够熟练地用分数条、点子图等方式表示分数，并能正确读写分数