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议整体把握
论议论文主体段写作“五步法”
段阐释句怎么写?
(1)第一步,段的首句:分论点。(观点句)
(2)第二步:阐释句。从理才论能上是成对就分事论业、点成进就行功名论的证关。键。(阐释句)
(3)第三步:列举典型事例,古今中外,正反事例。事例紧扣分论点,简要叙述
(材料句)
(4)第四步:分析说理。因果法、假设法、对比法、意义分析法等。(分析句)
(5)第五步:段落小结。照应本段开头,重申分论点。可用“因此”或“可见”
等字样。(结论句)
议
论
段沉稳从志而来。(观点句)班超投笔从戎,志在报国,
在对向奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡
马度阴山。林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不
卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。(材料
句)有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故日:
非有志者不能稳也。(分析句)
知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧当然
更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句)一介书生,手无缚鸡
之力,却可以坐知天下之事。(材料句)凭什么?知识,以及知识带来的预见性。
(分析句)史蒂芬霍金,被卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症)禁锢在轮椅上20
多年,全身能“活动”的,除了眼晴,只剩一根食指,但这并不影响他能够成
为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
(材料句)靠什么?知识一关于宇由典秘:天体物理、时空本质的必威体育精装版知识,最
富有想象力、创造力的智薏。(分析句)可见,知识能够改变世界,知识能够决
定命运,知识能够给人自由。(结论句)
分
高考阅卷老师提示:结构要清晰
论
点
好的结构,既能展示考生清晰的思路,又能提高老师阅
卷的速度。
结构要板块清晰,一目了然,不能信马由缰、杂乱无章。
阅卷老师在高速阅读的情况下,希望能在很短的时间内
看清作者的思路,看清全文的布局安排,阅读一个段落,要
能迅速看出这一段写什么,段和段之间是否界限分明。如果
看不清段和段之间的联系,不可能打高分。
1.扣得住——分而不离。
(扣住中心,扣住题目,扣住关键词)
2.分得开——分而多彩。
(多角度、多方面)
3.排得顺——分而有序。
(由小到大、由浅入深等)
概念辨析
明确概念边界:通过辨析,能清晰界定它们的边界,避免混淆。例如,“权利”和“权
力”,“权利”是指公民或法人依法享有的权益,强调的是主体的利益和自由;“权力”
则是指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量,侧重于对他人或事物的控制和影响
力。
深化理解内涵:单独理解一个概念可能比较抽象,将其与相关概念对比辨析,能从不同
角度揭示其本质特征,加深对概念的理解。以“民主”与“专制”为例,通过对比可
以更清楚地认识到民主是人民当家作主,强调公民的参与和权利保障;而专制则是少数
人独揽大权,公民的权利受到限制。这种对比能让我们更深刻地理解民主的价值和意义。
把握逻辑关系:概念之间存在着各种逻辑关系,如并列关系、递进关系、因果关系等。
放在一起辨析有助于准确把握它们之间的逻辑联系,从而构建更系统的知识体系。比如
“生产力”和“生产关系”,生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力,两者相
互依存、相互影响。辨析它们的关系,能帮助我们更好地理解社会经济发展的内在规律。
指导实践应用:在实际生活和工作中,准确辨析概念是正确决策和行动的前提。
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关系类型说明示例
并列关系两个关键词属于同一类别或层级,在概念上
事相互独立,不存在包含或交叉等关系“苹果”
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