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基于APOS理论的数学概念教学行动研究:以函数与对数概念为例
一、引言
1.1研究背景
数学作为一门基础学科,在教育领域占据着举足轻重的地位。数学概念作为数学知识体系的基石,其教学质量直接影响着学生对数学学科的理解与掌握程度。然而,在传统的数学概念教学中,往往存在着重结果、轻过程,重记忆、轻理解的问题,导致学生对数学概念的理解停留在表面,难以灵活运用概念解决实际问题。因此,探索一种科学有效的数学概念教学理论与方法,成为数学教育领域亟待解决的重要课题。
APOS理论作为一种基于建构主义的数学学习理论,由美国数学家杜宾斯基(EdDubinsky)等人提出。该理论认为,学生学习数学概念需要经历
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