2024_2025学年高中语文第二单元第6课芣苢插秧歌提升练习含解析部编版必修上册.doc

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第6课芣苢插秧歌

eq\a\vs4\al\co1(基础知识)

1．下列加点字的注音有误的一项是()

A．芣苢(fúyǐ)蓑衣(suō)抛秧(pāo)

B．掇之(duō)肩胛(jiǎ)兜鍪(máo)

C．捋之(luō)半霎(shà)折腰(zhé)

D．袺之(jié)襭之(xié)莳田(shì)

2．下列加点词语的解释，有误的一项是()

A．芣苢：车前草采采：采集兜鍪：古代战士戴的头盔

B．薄言：都是助词，无义有之：取得，获得唤渠：代词，他

C．袺之：提起衣襟兜东西朝餐：早饭；吃早饭半霎：极短的时间

D．襭之：把衣襟扎在腰带上兜东西莳：栽种匝：遍；满

3．下列词语的书写不完全正确的一项是()

A．薄言掇之缀满枝头啜汤笔耕不辍

B．哀鸿遍野衰草离披蓑笠忠心耿耿

C．刹那芳华杀羽而归霎时钩戟长铩

D．绕树三匝搬石砸脚雏鸭焦眉皱眼

4．下面各项中加点词与例句加点词意义和用法相同的一项是()

例句：采采芣苢，薄言袺之

A．儿已薄禄相B．不宜妄自菲薄

C．日薄西山D．薄言有之

5．下列文学常识说法有误的一项是()

A．《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。

B．杨万里与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。他的诗歌大多描写自然景物，制造了语言浅近明白、清爽自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。

C．七言律诗是中国古代诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐时进一步进展定型。

D．七律格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，四联都要求对仗。

6．下列各项中，加点词用法完全相同的一项是()

A．薄言有之此人一一为具言所闻

B．言和而色夷成一家之言

C．秧根未牢莳未匝绕树三匝

D．小人比而不周朋比为奸

7．下列各项中所含词类活用现象和例句完全相同的一项是()

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”。

B．“风”“雅”“颂”是《诗经》的三部分，其中“雅”是《诗经》中的精华部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把它们合称为“诗经六义”。

C．我国文学史上始终“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”，“骚”是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”是指我国古代文学的现实主义和浪漫主义传统，后代也用“风骚”泛指文学。

D．《诗经》又简称《诗》，《尚书》又简称《书》，“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

关键力量综合练

进阶训练其次层：思维进展与提升

eq\a\vs4\al\co1(文本阅读)

(一)阅读下面这首诗，完成后面的问题。

硕鼠

硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。

逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！

硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。

逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。

逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！

1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．“黍”“麦”“苗”分别指黄米、麦子和未成熟的庄稼苗，从中可见奴隶主无所不贪的特点。

B．“三岁贯女，莫我肯德”表明奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍。

C．“硕鼠硕鼠，无食我黍”以奴隶们向“硕鼠”的祈求，表现出“硕鼠”贪欲凶残的本性。

D．这首诗深刻反映了奴隶时代的阶级对立，表现了劳动者们的抵制精神。

2．这首诗主要运用了哪种表现手法？在结构上接受了什么形式？请结合诗句，分析它们各自的表达效果。

答：

(二)阅读下面这首诗，完成后面的问题。

夜寒独觉

杨万里

儿啼惊觉梦中身，恰则华胥政【注】问津。

脚到五更偏作冷，老来万事不如人。

若无窗月谁相伴，听尽鸡声不愿晨。

尚有布衾寒似铁，无衾似铁始言贫。

【注】华胥政：黄帝梦入华胥仙国。该国百姓听任自然，甚为得意。后遂用“华胥梦、梦华胥、华胥路、华胥境、华胥国、华胥政”等指梦境、仙境。

3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

A．诗的第一句写小儿啼哭惊扰了自己的美梦，对小儿啼哭表现出了烦躁的心情。

B．“恰则华胥政问津”运用典故，反衬出诗人现实境况艰辛、生活不如意的境况。

C．“老来万事不如人”是诗人“脚到五更偏作冷”的直接感叹，表现出诗人内心的凄凉。

D．“若无窗月谁相伴”以窗外明月烘托出孤寂的氛围，以“谁相伴”抒发内心的孤独。

4．这首诗刻画了一个什么样的人物形象？