数字新质生产力驱动教育平台智能化重构的治理逻辑.pdfVIP

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年月河南师范大学学报哲学社会科学版

202411Nov.2024

第卷第期()

516JournalofHenanNormalUniversitPhilosohandSocialSciencesVol.51No.6

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DOI10.16366.cnki.1000-2359.2024.06.04

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数字新质生产力驱动教育平台

智能化重构的治理逻辑

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董宏建路林湘

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北京理工大学教育技术研究中心北京100081

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摘要数据不但是开展公共治理的重要介质而且是网络空间的核心要素作为打通信息平台与技术空间

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的纽带数据之于教育的内在价值超越了现存物理世界的智能化进阶过程对于教育而言数字新质生产力则以

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技术为基础围绕数字化教育平台进行智能化的服务一方面教育平台的智能化运作走向超越了传统教学工具

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和手段的单向度认知有助于提升教育服务的效率与质量促进教育公益性与服务性的形成另一方面在保持教

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育资源开放性与共享性的基础上打破数据公共平台的信息孤岛推动教育数据的挖掘与利用总体来看利用人

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工智能和机器学习技术教育平台可以对海量数据进行深度挖掘和分析为教育决策提供科学依据以便适应不同

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的教育环境和应用场景教育平台通过收集用户的基本信息和学习行为采用智能化的推荐方式基于用户画像

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进行数字化管理以及智能的匹配与调度同时利用机器学习技术对教育平台上的数据进行深度扫描为教育过

程提供个性化的智能辅导。

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关键词数字新质生产力教育平台智能化重构

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作者简介董宏建1976男河南许昌人博士北京理工大学教育技术研究中心研究员主要从事教育信

息理论与实践等相关研究。

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基金项目北京市教育科学十四五规划重点课题CAFA24032

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