5.细心，是可以学会的（课件）四年级下册心理健康(浙教版）.pptxVIP

细心，是可以学会的;一、课前小游戏：火眼金睛;第一部分;火眼金睛

活动规则：

小朋友们两两一组，一人负责在白纸上画出一个简单的图案(如笑脸、小动物等）

然后让另一位小朋友闭上眼睛。画画的小朋友在图案中添加三个小小的改动，比如

增加一个小点、改变一条线的位置等。完成后，请闭着眼睛的小朋友睁开眼睛，在

10秒钟内找出所有的不同之处。

活动目的：

通过这个游戏，让孩子们初步体验到细心观察的重要性，并且激发他们对今

天课程的兴趣。此外，这也是一个很好的团队合作机会，可以增进同学之间的友谊。

;第二部分;在一个阳光明媚的下午，小明和他的好朋友小华一起去公园玩耍。他们发现了

一片美丽的花丛，决定在那里休息一会儿。突然，

小明看到一只非常漂亮的蝴蝶正停在一朵花上。他

兴奋地告诉小华：“快看，那边有一只彩色的蝴蝶！

???华却说：“不对吧，我觉得那是一只蜻蜓。”为了

证明自己的观点，两人决定靠近一些仔细观察。当

他们走近时才发现，原来那既不是蝴蝶也不是蜻蜓

而是一只罕见的甲虫！这次经历让他们意识到，很;问题

如果你遇到类似的情况，你会怎么做呢？

在日常生活中，有哪些时候我们需要更加细心呢？;第三部分;活动一：记忆大挑战

活动目标：

培养学生的观察能力与记忆力。强调注意细节的重要性。

活动准备：

准备一套包含多种物品(如文具、水果模型等)的盒子。制作一张记录表，列出

所有物品名称。

活动过程：

分组：将全班分成若干小组，每组5-6人。

展示物品：教师从盒子里拿出一件物品向大家展示30秒，同时介绍其特征。

隐藏物品：之后将该物品放入不透明袋子中。

;提问环节：询问学生们关于这件物品的一些细节问题，如颜色、形状等。

积分制：根据回答正确与否给予相应分数。

轮换角色：每组轮流担任观察者与答题者，直到所有物品都被展示完毕为止。

总结：在这个活动中，我们看到了许多同学都能

够准确地记住并描述出物品的特点。这说明只要

我们用心去观察，就能记住更多的信息。希望

大家以后无论是在学习还是生活中都能做到这一点。

;活动二：找错游戏

活动目标：

提高学生发现问题的能力。促进学生之间的交流与合作。

活动准备：

准备几份含有故意设置错误的文字资料或图片。分发给每位学生一份纸笔用于

记录答案。

活动过程：

发放材料：每位学生拿到一份含有错误的信息页。

独立检查：给定时间(约5分钟)，让学生们自己寻找其中存在的错误。

小组讨论：以小组形式分享各自发现的问题，并尝试改正。

;全班汇报：每个小组派代表上台展示他们的成果，并解释为什么认为那些地方存在

错误。

公布答案：最后由老师揭示正确的版本，并点评各组

表现。

总结：通过“找错”这个游戏，我们可以看到每个人都

有自己的独特视角，有时候别人可能注意到的东西自

己却忽略了。因此，在做任何事情之前都应保持开放

的心态，多听取他人意见，这样才能做出最准确的判断。

;活动三：情景模拟—“侦探训练营”

活动目标：

让学生体验到细心观察对于解决问题的重要性。增强学生解决实际问题的能力。

情景设计：

假设班级里发生了一起“失踪案件”，需要同学们扮演小侦探，通过调查线索来

找到失踪的同学。

角色分配：

侦探长：由一位同学扮演，负责引导整个侦查过程。

目击者：几位同学扮演，提供关于失踪同学行踪的关键信息。

嫌疑人：另外几位同学扮演，可能是无辜的也可能是真正的幕后黑手。;场景信息：

地点：学校操场

背景：一名同学在课间休息时突然不见了踪影，他的书包还在教室里。

具体剧情：

侦探长宣布任务开始：简要介绍案件背景，强调需要大家齐心协力才能成功破案。

收集证据：目击者们分别讲述他们所见所闻，包括失踪同学最后一次出现的时

间地点等信息。

分析线索：全体成员一起讨论，分析这些信息背后可能隐藏着什么秘密。

逐一排查：根据现有线索，逐一盘问嫌疑人，看看是否能从中获得更多信息。

最终揭晓：当所有线索都指向某个人时，就可以宣布案件告破，并表扬表现出

色的侦探们。;互动对话示例：

侦探长：“现在我们知道李雷同学最后一次被人看见是在操

场东边的篮球架下，那么请问当时谁在附近？”

目击者C：“我记得当时王伟和张强正在那里打篮球。”

总结

在这次“侦探训练营”活动中，我们学到了如何通过细致入;第四部分;课堂总结

今天我们围绕“细心”这一主题进行了丰富多彩的学习活动。首先通过“火眼金

睛”的小游戏让大家感受到了细心观察的乐趣；接着通过“记忆大挑战