2024_2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3课美苏争霸3教学教案新人教版选修3.doc

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第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平

第3课美苏争霸

教学目标?

???一、学问与力量

???1．要求学生把握的三个阶段：50年月中期至60年月初期；60年月后期至70年月末；80年月的美苏关系。

???2．要求学生把握的主要特点及美苏外交的基本战略，把握三个方面的内容：第一，赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略，在50年月中期至60年月初期的中，既有缓和又有剑拔弩张的时刻。其次，60年月后期至70年月末的，是苏联处于攻势，美国转攻为守的时期。第三，在80年月的中，美国对苏联实行强硬态度，苏联从对外扩张转向全面收缩。

???二、过程与方法

???1．指导学生针对教材的重点、难点提出值得探究的问题，把培育学生自主学习的精神和提出探究性问题的力量贯穿在整个教学过程?之中。??

?2．指导学生划分斗争的三个阶段；分析美苏态度、政策的变化与两国国民经济进展之间的关系；概括斗争的后果和影响。把提高学生全面、正确地生疏、评价历史现象的力量落实在每一个教学环节之中。

???3．引导学生结合课内外学问争论与回答问题，把培育学生正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，分析历史现象产生、变化规律的力量分解在对历史问题解答的步骤之中。???．

???三、情感态度与价值观

???1．赫鲁晓夫、勃列日涅夫在对外政策方面渐渐推行霸权主义政策，虽然与苏联经济、军事实力的增长有关，但这种关系不是必定的；霸权主义政策实质上是西方殖民侵略政策的连续。

???2．美苏推行的霸权主义政策，造成了世界的斗争愈演愈烈，这不仅严峻威逼了世界和平，而且使美苏两国背上沉重包袱，美苏自身利益也遭到了严峻损害，是损人害己的愚蠢之举。我们应当认真吸取历史教训，生疏到霸权主义政策是不足为取的。

???3．在的三个阶段，美苏双方争霸的基本态势多次发生变化，其直接缘由是美苏两国对外政策的调整，其根本缘由是两国经济军事实力强弱的变化。这些缘由告知我们，经济实力是国际政治斗争和国际竞争起打算作用的因素。

???4．斗争不仅造成国际局势的动荡担忧，严峻威逼着世界和平，而且极大地破坏了地球的生态环境，延缓了世界经济进展和人类历史进步。提高学生维护世界和平、反对霸权主义的生疏。

教学重点难点

重点：的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。

难点：在六七十年月的中，美苏双方对外战略的调整及缘由。

★教学过程及要点：

1、【提问导入??】战后初期国际关系格局有何特点?

2、【探究新课】

◆历史概念解读：

◆问题探究：美苏争霸格局形成的缘由。（多媒体展现材料，学生阅读归纳）

◆三大阶段的基本概况：

一、50年月中期至60年月初期的

(1)对峙局面是怎样形成的?赫鲁晓夫为何要转变斯大林时期的对外基本战略????

(2)第一阶段的特点是什么?发生了哪些重大大事?双方推行的对外政策如何?其争霸态势及缘由分别是什么?

二、60年月后期至70年月末的

(1)其次阶段争霸态势及缘由分别是什么?发生了哪些重大大事?双方推行的对外政策如何?

?(2)尼克松1970年提出的对外政策，同战后初期美国的对外政策有什么不同点?

（3）美苏争夺中的缓和的表现。

（4）美苏关系缓和中更加隐蔽的进攻方式及表现。

三、80年月的美苏关系：第三阶段争霸态势及缘由分别是什么？双方推行的对外政策？

???◆思维拓展：美苏争霸过程中的对华关系。

国

家

50年月后期

—60年月初

60年月中期

—70年月末

80年月

美

国

孤立、反对中国

缘由：敌视社会

主义，对新中国

的进展壮大感到

恐惊

关系正常化

缘由：处于守

势，对外战略进

行了重大调整

关系

时好时坏

缘由：仍

没有放弃

霸权政策

苏

联

苏中关系恶化

缘由：推行霸权

主义企图掌握中

国

对中国军事威

胁，酿成边疆冲

突

缘由：对外扩张

同中国

改善关系

缘由：

全面收缩

国家

50年月后期—60年月初

60年月中期—70年月末

80年月

美国

孤立、反对中国

缘由：敌视社会主义，对新中国的进展壮大感到恐惊

关系正常化

缘由：处于守势，对外战略进行了重大调整

与中国关系时好时坏

缘由：仍没有放弃霸权主义政策

苏联

苏中关系恶化

缘由：推行霸权主义企图掌握中国

对中国军事威逼，酿成边疆冲突

缘由：对外扩张

同中国改善关系

缘由：全面收缩

◆教学小结：

本课主要叙述了美苏争霸的三个阶段的态势，内容包括：美苏对峙（50年月末至60年月初）、从对峙走向缓、（60年月中后期至70年月）和80年月的美苏关系。与旧人教相比，新增的内容较多，如戴维营精神、美苏的“缓和”外交、部分禁止核试验条约和防止核集中条约、中欧裁军会议和欧安会的召开等。在教学中，教师可收集一些图片或影视资料，对学生进行直观教学。如柏林墙的修建、古巴导弹危