化学反应原理教学经验交流.pptVIP

大多数化合反应常见的放热反应燃烧反应中和反应金属与酸或水的反应铝热反应常见的吸热反应大多数分解反应盐的水解反应CO2+C=2COC+H2O=CO+H2Ba(OH)2·8H2O+NH4Cl原电池与电解池(2008山东)⑵以丙烷为燃料制作新型燃料电池，电池的正极通入O2和CO2，负极通入丙烷，电解质是熔融碳酸盐。电池反应方程式为；放电时，CO32-移向电池的（填“正”或“负”）极。A了解原电池和电解池的工作原理。了解常见化学电源的种类及其工作原理。B（2009山东）29．（12分）Zn-MnO2干电池应用广泛，其电解质溶液是ZnCl2-NH4Cl混合溶液。（1）该电池的负极材料是。电池工作时，电子流向（填“正极”或“负极”）。（2）若ZnCl2-NH4Cl混合溶液中含有杂质Cu2+，会加速某电极的腐蚀．其主要原因是。欲除去Cu2+,最好选用下列试剂中的（填代号）。a．NaOHb．Znc．Fed．NH3·H2O(3)MnO2的生产方法之一是以石墨为电极，电解酸化的MnSO4溶液。阴极的电极反应式是：。若电解电路中通过2mol电子，MnO2的理论产量为。考纲：了解常见化学电源的种类及工作原理01锌锰干电池02锌银电池03锂电池----比能量高、电压高、工作温度宽、储存时间长04铅蓄电池05燃料电池----高效、对环境友好、持续化学反应原理

教学经验交流

桓台一中高三化学组罗海燕高中的教学应该始终关注高考考纲，而不应是高三才关注的事情。从近4年的高考考纲和高考题来看，无论是题型还是知识点基本保持不变。所以按考纲来教学可以避免走很多弯路，少做很多无用功。但是考点语言是很笼统的、不具体的，所以就要从研究高考题，来更好地对考纲领悟和体会。熟悉考纲，从高考题入手理解考纲以高考题的官方答案为准，养成规范答题习惯咱们大家应该都有这样的体验：就是同样的一道题，在不同的资料上有不同的解释和答案。高考题也一样，民间的许多解析和高考题的官方答案有很多差异。而官方答案更为规范和合理。（2010年山东题）29.以铝材为阳极，在H2SO4溶液中电解，铝材表面形成氧化膜，阳极电极反应式为。取少量废电解液，加入NaHCO3,溶液后产生气泡和白色沉淀，产生沉淀的原因是铅、钡、氧形成的某化合物的晶胞结构是：处于立方晶胞顶点，处于晶胞中心，处于晶胞棱边中心，该化合物化学式为，每个与个配位。BaPbO3比如在电化学的学习中，我们较多地采用了对比。对比，不仅是关注差异，更要找它们之间的内在联系。原电池和电解池的工作原理相同。比如电子流动的动力都是原电池两极产生的电势差；正电荷都是沿着从正极出发流向负极的方向，负电荷都是从负极出发流向正极的方向；两极得失电子都遵循氧化还原的强弱顺序。注意知识的内在联系，将知识点串成线，连成面，构建知识系统。加强集体备课，不但要备知识、备学生，而且要备讲授的方法、知识的内在联系。还应及时反馈教学上的教学心得。比如，一定浓度溶液的配制中，仪器、步骤、误差分析，内容相对较杂，尤其是误差分析。我们可以以配制溶液的步骤为线索，把仪器、把各步可能出现的错误操作用来分析误差。这样做之后，学生就可以顺着12课堂教学中，要注重调动学生学习的积极性，更要注重让学生参与落实基础。我们有很多教师特别是一些有经验的老教师，往往是“过于信任”学生，讲课时喜欢讲能力，讲方法，愿意根据自己主观臆测给学生上课，只讲自己认为该讲的东西。而对于基本的概念、方程式、化学用语、基本的原理等的记忆和理解可能不去检查落实，一方面是认为这些东西太简单，另一方面也许是怕耽搁课堂时间。殊不知如果我们忽略了最基础的东西，学生的能力提升和对知识的理解应用就会出问题，就会不扎实，就会模棱两可。所以，课堂上该让学生写的东西就应该爬黑板，哪怕是一个方程式。该让学生记忆和理解的概念和原理就应该多问一问，即便是你认为它很简单。如果你开始时怕浪费时间，那么，恐怕后来我们用更多的时间也难以弥补。六、加强练习、测试、反馈大环境下，测试的减少使学生对自己的掌握水平难以自知而飘飘然，老师对学生的学习效果的掌握更是难以了解。而通过测试就可以使双方更加了解教学中学习中的哪些知识点不够扎实，哪些点容易混淆，重难点能够更好的突破。从高考题到考纲化学反应与能量考纲：了解化学反应的本质，理解物理变化和化学变化的区别与联系。了