2024_2025学年高中生物第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性3教案新人教版必修3.docVIP

PAGE

1-

第5节生态系统的稳定性

从容说课

通过正、反两方面的实例来引入“生态系统的稳定性”一节的教学。

教材中“问题探讨”的素材是从正面说明生态系统具有稳定性，引导学生从群落的种间关系、生态系统的结构与功能等相关内容进行探讨。也可以设问：“人类能否在生物圈之外建立一个适于人类长期生活的生态系统呢？”引出“生物圈Ⅱ号”试验，引导学生思索“生物圈Ⅱ号”失败的缘由。上述正反两个实例，可以说明自然界中生态系统具有相对稳定性，稳定的生态系统对于生物的生存至关重要。在此基础上，老师阐释什么是生态系统的稳定性，并进一步设问：“为什么生态系统具有稳定性？”引出“生态系统的自我调整实力”。

老师可以提出数个实例，让学生探讨生态系统是如何通过自我调整达到稳定状态的。例如，（1）草原中生活着野兔和狼，由于狼的捕食，野兔数量削减，分析草、野兔、狼的种群数量是如何逐步达到稳定的？（2）为什么森林中害虫数量不会持续大幅度增长？（3）适度捕捞后，池塘中鱼的种群数量为什么不会削减？（4）森林局部大火过后，为什么植株能较快生长？

请学生依据“思索与探讨”中的要求来说明上述实例，使他们理解负反馈调整的机制。老师可用计算机将上述实例制作成动画来模拟演示反馈调整的过程。老师要说明，生态系统的自我调整实力是有限的，可以通过大量事例说明。

通过以上内容的教学，已为学生理解“反抗力稳定性和复原力稳定性”的概念打下了伏笔。“反抗力稳定性”要强调其核心是“反抗干扰，保持原状”。“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调整实力。“复原力稳定性”要强调其核心是“遭到破坏，复原原状”。“破坏”是指受外界因素影响使生态系统较远地偏离了原来的稳定范围；“复原”是指外界因素消退后，生态系统重新建立稳定状态。

请学生比较草原、北极苔原、森林生态系统，反抗力稳定性谁强谁弱？复原力稳定性谁高谁低？引导学生相识：一方面，不同的生态系统表现出的稳定性是不一样的；另一方面，生态系统的稳定性也取决于外界因素的影响程度。

进行“提高生态系统的稳定性”的教学时，主要明确以下观点：（1）自然生态系统是人类生存的基本环境；（2）人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳定状态；（3）人类生存与发展的命运就驾驭在自己手中，但又受到自然规律的制约。在教学中，应尽可能通过图片、照片、录像片等，丰富学生的感性相识，拉近与现实生活的距离。

教学重点1.阐明生态系统的自我调整实力。

2.反抗力稳定性和复原力稳定性的关系。

教学难点反抗力稳定性和复原力稳定性的概念和联系。

教具准备1.文字资料1：“生物圈Ⅱ号”试验资料。

2.文字资料2：各种生态系统的反抗力稳定性和复原力稳定性比较。

3.文字资料3：负反馈调整的实例。

4.图片资料1：大兴安岭火灾后的状况以及现在的状况。

5.图片资料2：热带雨林、北极苔原生态系统的图片和食物网简图。

6.图片资料3：草场防护林。

7.课件：负反馈调整模型。

8.视频1：亚马逊热带雨林的破坏。

9.视频2：我国的重点自然爱护区。

课时支配2课时

第1课时，学习生态系统稳定性的概念以及缘由、反抗力稳定性和复原力稳定性、如何提高生态系统的稳定性。

第2课时，完成制作试验。

三维目标

1.识记生态系统稳定性的概念。

2.阐明生态系统的自我调整实力。

3.举例说明反抗力稳定性和复原力稳定性。

4.简述提高生态系统稳定性的措施。

5.学会设计并制作生态缸，视察其稳定性。

6.通过图片、照片、视频、课件使学生形象地了解生态系统的稳定性。

7.学生通过构建模型，清晰地理解负反馈调整和自我调整实力。

8.通过对不同生态系统的分析，清晰反抗力稳定性和复原力稳定性的关系。

9.通过设计制作生态缸，视察生态系统的稳定性，并培育学生合作探究、思索分析的实力。

10.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

11.通过对反抗力稳定性和复原力稳定性关系的学习，确立辩证统一思想。

12.通过制作试验，培育学生相互合作、帮助的良好品德。

教学过程

第1课时

导入新课

师前面我们学习了生态系统的类型、结构、功能和信息传递。弄清了各种生态系统的成分、结构，也知道了它们如何通过能量流淌、物质循环和信息传递建立起有机的联系，形成一个统一的整体。那么，生态系统的稳定性如何呢？我们一起来学习生态系统的稳定性。大家先看一下问题探讨。

（学生看书）

推动新课

师可见，自然生态系统受到外界干扰（自然或人为）后，仍能保持相对稳定。那么，人类能否在生物圈之外建立一个适于人类长期生活的生态系统呢？美国的科学家们做了这样的试验。

（投影仪显示“生物圈Ⅱ号”）

（注：老师应对资料中有关的内容加