具身智能赋能特殊教育：场景、价值和应用前瞻.pdfVIP

四川民族学院学报第卷第期年月

３３５２０２４１０

ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＩＣＨＵＡＮ

Ｖｏｌ３３Ｎｏ５Ｏｃｔ．２０２４

ＭＩＮＺＵＣＯＬＬＥＧＥ

★教育研究★

具身智能赋能特殊教育：场景、

价值和应用前瞻

曾奇

（浙江师范大学，浙江金华３２１０００）

【摘要】在人工智能浪潮的背景下，探讨具身智能在特殊教育中的应用价值有助于为特殊

教育的数智化转型提供有意义的借鉴参考。作为学界关注的前沿热点，具身智能因其自动适

应、具身互动和功能补偿等特性，可以赋能特殊教育的个性化教学，并有望降低其经济成

本。基于场景、价值、应用前瞻三个维度的深入分析，可以看出具身智能在特殊教育领域具

有深远的应用潜力。为应对潜在的技术风险，应当从制度保障、师资培育、社会合作与资源

共享三个方面保障教育公平。

【关键词】具身智能；特殊教育；价值；场景；应用

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】（）

Ｇ７６Ａ１６７４８８２４２０２４０５００３７７

在数智科技与教育事业深度融合背景下，特殊教育应当主动求变，这不仅是其实现高质量发展的

内在诉求，也是适应外部人工智能浪潮的必然选择。教育部《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》

中明确强调部署特殊教育高质量发展，通过人工智能技术推进特殊教育智慧校园建设，这充分彰显了

党中央在推动特殊教育发展及构建数字化教育生态方面的决心与信心。作为《联合国残疾人权利公

约》（ＵＮＣＲＰＤ）的签署国，中国一直致力于推进特殊学生群体在平等的基础上享受人工智能技术带来

［］

１

的便利。人工智能技术有望为特殊青少年儿童提供更加高质量的教育支持。根据教育部和国家统计局

相关数据，中国一共有２０００多所特殊学校，且近些年的招生规模在不断扩大。然而，人工智能在特殊

［２］

教育中的应用也存在诸多挑战，包括教育资源的分配、隐私保护，以及经济成本等问题。此外，人工

智能技术的普及与应用在不同地区和不同教育阶段存在显著差异，这可能导致教育资源分配的不均衡，

加剧区域性阶段性的数字鸿沟。如何充分发挥人工智能技术的巨大优势进而提升特殊教育的质量，是

当前亟须解决的现实问题。

具身智能代表了人工智能发展的一个重要前沿方向，近些年越来越受到学界的广泛关注。尽管大

语言模型的横空出世已经是人工智能的重要里程碑，但是要实现真正意义上“全知全能”通用智能，

还需在具身智能领域取得突破。具身智能可以通过在物理环境下的实时交互识别学生的学习状态、情

绪反应和健康状况，进而动态调整教学内容、难度和节奏，有助于推动个性化教学的真正落地。它的

智能性、具身交互性、功能补偿等特点为解决特殊教育长期以来面临的看护成本高昂、需求复杂、师

资短缺等重要问题提供了新的思路和方法。因此，研究新兴的具身智能技术在特殊教育系统中的应用

前景和可行性，是一个极具研究价值的议题。本文主要聚焦具身智能赋能特殊教育的场景、价值期待

及应用前瞻等基础问题，并提出一些构想建议，以期引发特殊教育工作者对具身智能技术的关注，从

而为特殊儿童青少年的未来共谋福祉。

一、核心概念

ＥｍｂｏｄｉｅｄＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅＥＡＩ

具身智能是人工智能