教科版八年级物理上册课件-6.1-质量-(共22张课件).pptxVIP

第六章质量与密度

第1节质量

学习目标

1.知道质量的初步概念、单位及换算，会粗略估

计常见物体的质量。

2.通过观察、实验、认识质量是不随物体的形状、

物态、空间位置而变化的物理量。

3.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天

平测量固体和液体的质量。

课堂导入

新知探究

知识点1认识质量

1.定义：物体所含物质的多少叫质量,通常用字母m表示。

物体与物质的区别：物体是指具有一定形状、占据一定空

间、有体积和质量的实物，比如课桌、课本；物质是指组

成物体的材料，如筷子是由竹子这种物质组成的。

新知探究

生活中的“质量”与物理学中的“质量”不同。

生活中的“质量”是指品质，主要是指材料或物品的

品质好坏；物理学中的“质量”侧重量，指的是物体

所含物质的多少。而日常生活中，我们买菜、水果等

物品时，常说它们的重量是多少克或多少千克，这里

说的重量，是质量。

新知探究

2.单位

(1)在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为kg。

(2)常用的质量单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等。

(3)质量单位的换算关系(如图所示)：

新知探究

3.质量是物体的一个基本属性，物体的质量不随形状、物态、

位置和温度的改变而改变。

新知探究

知识点2测量质量

1.质量测量的工具：托盘天平。

2.托盘天平的构造如图所示。

新知探究

3.托盘天平的使用方法

(1)观：称量前，要观察天平的量程和分度值。被测物体的质

量不能超过天平的最大测量值和最小测量值。

(2)放：把托盘天平放在水平台上。

(3)调：先将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁上

的平衡螺母，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

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(4)称：被测物体放在天平的左盘，用镊子向右盘里加减砝

码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁平衡。

(5)读：被测物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码在

标尺上所对的刻度值。

(6)收：测量完毕，先将物体取下，然后用镊子把砝码放回

砝码盒内，再把游码拨回标尺左端的零刻度线处。

新知探究

4.使用天平的注意事项

(1)天平调节平衡后，不要调换托盘的位置，不要移动天平的位置已调节

好的天平如果移动了位置，需重新调节平衡后才能测量；天平平衡后,

两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡.。

(2)天平应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学物品直接放在天平

托盘里。

(3)添加砝码的原则：由大到小，用镊子夹取，不能用手拿。

(4)每个天平都有自己的最大称量和感量,也就是它能称的最大质量和最小

质量，被测物体的质量超过最大称量或小于感量时,均不能直接称量。

新知探究

1.判断天平横梁是否平衡的方法：当指针静止在分

度盘中央，或指针在分度盘左右摆幅相等时，都表

明天平横梁已经平衡。

新知探究

2.平衡螺母与游码：

①在测量过程中，不能再调节平衡螺母。

②游码在测量中调节，调节游码相当于向右盘中加小砝码。

③由于游码“归零”时对准零刻度线的是其左侧，故读取

游码所对应的示数时，应沿游码左侧读数。

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5.用天平测量液体质量的方法

(1)调节天平平衡；

(2)测出空烧杯的质量m1；

(3)将液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的质量m2，则液

体的质量m=m2－m1。

新知探究

实验一：测量固体的质量

（1）调节天平；

（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天

平平衡；

（3）记录数据。如图，m=53.4g。

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实验二：测量液体的质量

（1）调节天平；

（2）测量空烧杯质量m0；

（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；

（4）被测液体质量m=m总−m0。

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随堂小测

1.在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操

作错误的是（C）

A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上

B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺

左端“0”刻度线上

C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置

砝码

D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相

等的摆动，可以认为天平横梁已平衡

随堂小测

2.在调节天平平衡时，将游码归零后，指针如图所

示，