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挥别校园暴力
共筑友爱天地
演讲者：某某老师
目录
Part01校园欺凌的特点
Part02对校园欺凌说“不”
Part03校园欺凌的原因
Part04校园欺凌的伤害
Part01第一部分
校园欺凌的特点
Part01校园欺凌的特点一
校园欺凌往往具有突发性，欺凌者的行为可能
会从平时的正常状态或轻微的不友好，突然转
变为严重的欺凌行为。
多人欺凌的瞬间爆发，有时候，可能原本只是
个别学生之间的小摩擦或矛盾，但在某些特定
情况下，会突然有多个学生加入，瞬间演变成
多人对一人或多人的欺凌事件。
Part01校园欺凌的特点二
校园欺凌往往具有心理和行为的群体性，很多
参与校园欺凌的学生存在从众心理。他们可能
本身并不想参与欺凌，但由于害怕被群体排斥，
或者看到大家都在参与，就跟着一起实施欺凌
行为。
他们希望通过与欺凌者站在一起，表现出自己
的“勇敢”和“忠诚”，从而获得群体的
认可和归属感。
Part01校园欺凌的特点三
校园欺凌往往具有欺凌者个体性，他们对道德
和行为规范的理解存在错误，不认为欺凌他人
是不道德、不正确的行为，甚至将其视为一种
“勇敢”或者“有能力”的表现。
有些欺凌者可能内心存在不安全感、自卑、焦
虑等情绪，通过欺凌他人来发泄自己的负面情
绪，或者试图从欺凌行为中获得一种虚假的成
就感和满足感。
Part01校园欺凌的特点四
校园欺凌往往具有受害者个体性，性格内向孤
僻，这类学生通常不善于主动与他人交流，喜
欢独来独往，在班级中朋友较少。
缺乏自我保护意识，不知道如何识别潜在的危
险和欺凌行为，在遇到欺凌时也不懂得采取正
确的方式来保护自己，可能会因为害怕而选择
默默忍受，使得欺凌行为得以持续。
Part02第二部分
对校园欺凌说“不”
Part02不做受害者
遭受校园欺凌后，不要独自默默承受痛苦和委
屈。要勇敢地向值得信任的人倾诉，比如老师、
家长。老师作为校园秩序的维护者和学生成长
的引路人，有责任和能力处理校园欺凌事件。
他们可以通过与欺凌者沟通教育、联系双方家
长等方式，妥善解决问题，保护受害者的权益。
Part02不做欺凌者
体会他人痛苦：了解被欺凌者所遭受的身体和
心理上的痛苦，想象如果自己是受害者会有多
么难过和无助，从而避免对他人施加同样的伤
害。
积极帮助他人，当看到同学遇到困难时，主动
伸出援手，提供帮助和支持，通过帮助他人来
增进彼此之间的友谊，而不是制造麻烦。
Part02不做附和者或冷眼旁观者
保护受害者，站在受害者身前或身边，用身体
语言或言语向欺凌者传达不允许他们继续伤害
的信息，给予受害者安全感。
记
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