5《运动与摩擦力》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版[001].docx

5《运动与摩擦力》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《运动与摩擦力》，该内容位于2023-2024学年科学四年级上册教科版教材的第三章《力与运动》部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中已经了解了物体运动的简单原理，本节课将在此基础上，进一步探讨摩擦力的产生、大小和影响因素，从而帮助学生建立起完整的力与运动的关系认知。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够提出假设、设计实验、收集和分析数据，发展科学探究的技能。

2.科学思维：学生通过学习摩擦力的原理，学会从现象中抽象出物理概念，发展逻辑推理和辩证思维。

3.实践创新意识：鼓励学生在实践中尝试不同的方法来减少或增加摩擦力，培养学生的创新精神和实践能力。

4.环境与可持续发展意识：认识到摩擦力在日常生活中的应用和影响，引导学生思考如何在保护环境的同时，合理利用摩擦力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在科学课程中已经学习了简单的物体运动原理，对力有初步的认识，能够描述物体受到力时的运动变化。此外，他们可能已经接触过一些简单的实验，如探究重力作用下的物体运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活相关的科学现象尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实验和游戏来学习。学习风格上，既有独立学习者，也有依赖小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对摩擦力的概念可能理解不够深入，难以将抽象的物理概念与实际生活联系起来。此外，实验操作过程中，如何准确测量和比较摩擦力的大小可能对部分学生构成挑战。部分学生可能在小组合作中缺乏有效的沟通和协作技巧，影响实验的顺利进行。因此，教学中需要注重引导学生将理论联系实际，提高实验操作的准确性，并培养良好的团队协作能力。

教学资源

-软硬件资源：实验桌、实验器材（如滑轮、弹簧测力计、不同材质的表面材料、小车等）、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：教科书、科学课程配套教学光盘

-信息化资源：在线科学实验视频、摩擦力相关科普文章、科学实验操作步骤图解

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体辅助教学

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要克服摩擦力的例子？请举例说明。

2.学生分享：例如，骑自行车时刹车，鞋底与地面摩擦等。

3.老师总结：摩擦力在我们的生活中无处不在，今天我们就来探究一下摩擦力的奥秘。

二、新课讲授

1.老师讲解：摩擦力是指两个相互接触的物体在相对运动时，由于接触面之间的相互作用而产生的一种阻碍相对运动的力。

2.老师演示：展示不同材质的表面，让学生观察并触摸，感受不同材质之间的摩擦力差异。

3.学生观察：学生通过观察和触摸，发现不同材质的表面摩擦力不同。

4.老师提问：同学们，摩擦力的大小与哪些因素有关呢？

5.学生讨论：学生根据生活经验和观察结果，讨论摩擦力与压力、接触面积、材质等因素的关系。

6.老师总结：摩擦力的大小与压力和接触面积有关，压力越大、接触面积越大，摩擦力越大。

三、实验探究

1.老师讲解：为了进一步探究摩擦力的大小，我们可以进行以下实验。

2.实验步骤：

a.准备实验器材：弹簧测力计、不同材质的表面材料、小车等。

b.将小车放在水平面上，用弹簧测力计水平拉动小车，记录下测力计的示数。

c.改变小车与水平面的接触面积，重复步骤b，记录下测力计的示数。

d.改变小车与水平面的压力，重复步骤b，记录下测力计的示数。

3.学生分组实验：学生按照实验步骤进行实验，记录实验数据。

4.数据分析：学生分析实验数据，得出摩擦力与压力、接触面积的关系。

四、课堂讨论

1.老师提问：同学们，通过实验，你们发现了什么规律？

2.学生讨论：学生分享实验结果，讨论摩擦力与压力、接触面积的关系。

3.老师总结：摩擦力与压力成正比，与接触面积成反比。

五、拓展延伸

1.老师提问：同学们，摩擦力在我们的生活中有哪些应用？

2.学生分享：例如，汽车刹车、鞋底防滑等。

3.老师讲解：摩擦力在我们的生活中有着广泛的应用，了解摩擦力的原理有助于我们更好地利用它。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了摩擦力的概念、大小与影响因素，了解了摩擦力在生活中的应用。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，加深对摩擦力的理解。

七、课后作业

1.老师布置作业：请同学们课后思考以下问题：

a.摩擦力在生活中有哪些积极和消极的影响？

b.如何利用摩擦力为我