【初中历史】隋唐时期的中外文化交流+课件 2024-2025学年统编版历史七年级下册.pptxVIP

隋唐时期的中外文化交流;

课程标准：了解玄奘西行、鉴真东渡、以及与日本、新罗、东罗马帝国、

大食等交流的基本史事，认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。

核心素养目标：

1.了解隋唐时期中外文化交流的基本史事，认识这一时期交流的特点。

(史料实证、时空观念)

2.结合前面所学知识，分析隋唐时期对外文化交流为什么如此频繁。

(历史解释、唯物史观)

3.通过这一时期中外文化交流的基本史事及特点，认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，增强学生的民族自豪感。(家国情怀);

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目标导学一◎遣隋使和遣唐使c

学生阅读“遣隋使和遣唐使”这一子目内容、相关史事、图片，探究以

下问题，并在书上勾画相关知识点。

1.什么是遣隋使、遣唐使?留学生中的杰出人物是谁?

2.日本为什么要派“遣隋使”“遣唐使”来华?

3.遣唐使有何特点?

4.唐朝对日本的影响。;

目标导学一：遣隋使和遣唐使(一)含义

1.什么是遣隋使、遣唐使?

隋唐时期中日两国的交流非常频繁。日本派到中国的使团称“遣隋使”“遣唐使”。;

材料1:东方各国视中国为东方文化大本营。伊斯兰教创始人穆罕默德勉励其弟子

学问虽远在中国，亦当求之。日本人民更是对中国文化无限向往,希望过像汉人那样灿烂的文化生活。

——施建中主编《中国古代史》

材料2:大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》

材料3:(唐朝政府)专门为外国学生准备了博取功名的宾试科,日本留学生阿倍仲麻吕(汉名晁衡)曾考中进士。名成太学的阿倍仲麻吕得吏部奖掖，授校书郎，深得玄宗、肃宗的信任，多次升迁，官至从三品秘书监。

——《日本书记》齐明天皇五年引《伊吉博德书》

汲取隋唐朝先进的文化和制度;

根据材料，概括日本派遣遣唐使有怎样的特点?

材料1:从公元7世纪到9世纪，日本先后20次派遣遣唐使……四艘船至

少有600人，但是最终能侥幸抵达中国的，可能只有150余人，少则两百

人，多则五六百人……——日本奈良《大唐遣唐使展》

材料2:遣唐大使、副使都挑选了解唐???情况和博通经史、娴习文艺的;

1.遣隋使、遣唐使给日本带去了什么?

日本仿照唐朝的先进制度进行了一系列改革，包括中央官制、地方行政制度、律令制度、教育制度、经济制度等；都城平城京的建造仿照长安城。唐朝的天文历法、文字、典籍、书画艺术、建筑技术、社会风俗、佛教等传到日本。;

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目标导学二◎鉴真东渡◎

学生阅读“遣隋使和遣唐使”这一子目内容、相关史事、图片，

探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。

1.鉴真其人?鉴真为何要东渡?

2.鉴真东渡的贡献?他的东渡对唐朝及日本带来了哪些影响?;

遭诬告与海盗勾结船只被官府查没

突遇风暴触礁搁浅被渔民所救

3官府出面阻止未能成行

4弟子好心阻拦未果;

目标导学二：鉴真东渡;

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目标导学三◎与新罗的交往

学生阅读“与新罗的交往”这一子目内容、材料研读、图片，

探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。

1.唐与新罗交往的背景。

2.与新罗交往的概况(目的、人员构成、交往内容、影响);

隋唐和古代朝鲜半岛的国家往来频繁。新罗统治朝

鲜半岛部分地区后，派遣使臣和大批留学生到唐朝学习中国先进的文化。据史书记载，至少有数十人参加了科举考试，及第后还有人留在长安做官。其中，最著名的是崔致远，他通过科举考试成为唐朝的官员。;

新罗人崔致远，12岁，入唐求学。18岁时考中进士。

在唐为官8年多，884年以唐使身份归国，被誉为韩国汉文学的开山鼻祖，

有“东国儒宗”、“百世之师”的称誉。代表作《桂苑笔耕集》。;

目的;

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目标导学四○玄奘西行o

学生阅读“玄奘西行”这一子目内容、相关史事、历史地图、图片、想

一想，探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。

1.玄奘与天竺。

2.玄奘西行的概况(时间、目的、路线)。

3.玄奘的贡献，《大唐西域记》。

4.鉴真、玄奘是如何面对重重困难的?;

相关史事

在玄奘西行前，古印度被称为天竺，还有“身

毒“贤豆等叫法。玄奘在求法时发现这些称呼

都不大准确，认为译为“印度”比较合适，于是就用“印度”两字。他回国后，这一译法逐渐流行，沿用至今。;;

鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重困难的?

鉴真前后六次东渡用了12年时间，困难重重，但他百折不挠，矢志不渝，终于成功。玄奘西行路途遥远，他不畏艰险，历经磨难，为追求真理，坚韧不拔，意志坚定。;

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目标导学五●与东罗马帝国、大食的交往

学生阅读“与东罗马帝国、大食的交往”这一子目内容，探究以下问题，

并在书上勾画相关知识