2024秋一年级语文上册汉语拼音7zcs教案新人教版1.docVIP

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7zcs

【教学目标】

正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音

节。

借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，相识“字、词、语、句、子”5个生字。

正确朗读儿歌《过桥》。

【教学重点】声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音

节。

【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、谈话激趣，导入课题

我们在拼音乐园里已经相识了很多的字母宝宝，上次大家相识了调皮的“j、q、x”后，今日又是哪些字母宝宝来了呢？原来是“z、c、s”。它们三个较特别，为什么呢？你自己去探秘吧！（板书：7zcs）

【设计意图：谈话导入，引入课题，激发学生学习的爱好。】

二、看图找韵母

1.看图，说说图上画了些什么？再找找z、c、s三个声母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出z、c、s三个声母。

3.沟通视察的结果，代表展示。

生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。

生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的样子像c的形态。

生3：“丝”是s、si的音，死的形态像s。

三、借助课件，学习声母z、c、s。

（一）学习声母z。

1.学发音

老师示范发z的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中挤出来。”学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“字”读准z的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“像个2字zzz,娃娃写字zzz”。

2.教学z与单韵母组成的音节。

（1）出示z与ɑ、e、u相拼的两拼音节：

zazezu

读音节的时候,我们应当留意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母z和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。

找同学指名读。读的精确娴熟的表扬。不精确的老师再进行范读。

开火车读。

(2)学习z的三拼音节。

出示z的三拼音节：zuo

老师示范三拼连读z?u?ozuo，学生跟读。

学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节zuo。

老师相机教学口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生驾驭拼读的要领。

设计意图：在情境中拼读音节，激发了学生的拼读热忱，多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。

（二）学习声母c。

1.学发音。

老师示范发c的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。”学生视察、仿照，体会c发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“像个半圆ccc”。

2.教学c与单韵母组成的音节。

（1）出示c与ɑ、e、u相拼的两拼音节：

cacecu

读音节的时候,我们应当留意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母c和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。

找同学指名读。读的精确娴熟的表扬。不精确的老师再进行范读,开火车读。

(2)学习c的三拼音节。

出示c的三拼音节：cuo

老师示范三拼连读c?u?ozuo，学生跟读。

学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节cuo。

（三）学习声母“s”。

1.老师示范发s的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出。”学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆s的发音方法，“一条小蛇sss”。

2.教学s与单韵母组成的音节。

（1）出示s与ɑ、e、u相拼的两拼音节：

sasesu

读音节的时候,我们应当留意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母s和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。

找同学指名读。读的精确娴熟的表扬。不精确的老师再进行范读,开火车读。

(2)学习s的三拼音节。

出示s的三拼音节：suo

老师示范三拼连读s?u?osuo，学生跟读。

学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节suo。

（板书:

zuocuosuo）

（四）学习整体认读音节“zicisi”

1.师说：我们都知道“zcs”是