3.11《不同环境中的动物》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docx

3.11《不同环境中的动物》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕四年级下册科学教材“3.11《不同环境中的动物》”展开，通过对比不同环境中动物的适应特点，引导学生探究动物与环境的相互关系。教学设计以实践活动为基础，通过观察、讨论、总结等环节，激发学生学习兴趣，培养学生科学思维和观察能力。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提升学生的观察能力和科学探究精神。通过观察不同环境中的动物，引导学生理解动物对环境的适应性和依赖性，增强学生的生态意识。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已学习过一些动物的基础知识，如动物的生活习性、分类等。但对于不同环境中的动物适应特点的认识还比较初步，缺乏系统的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对自然界中的动物充满兴趣。他们在观察和动手实践方面有一定能力，但科学探究的深度和广度有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观、生动的教学方式，如实验、游戏等，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察不同环境中的动物时，可能对动物的行为、形态等特征理解不够深入，导致观察结果不准确。此外，学生在分析动物与环境关系时，可能缺乏逻辑推理能力，难以得出合理的结论。同时，小组合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《科学四年级下册人教鄂教版》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备观察不同环境中动物的模型、图片或实物，确保实验器材的安全性和实用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于不同环境中动物的纪录片片段，如森林、沙漠、海洋等，引导学生观察和思考。

2.提出问题：引导学生在观察后提出问题，如“为什么这些动物能在不同的环境中生存？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和初步想法。

4.总结：教师简要总结学生的回答，并引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟）**

1.教学目标：介绍不同环境中动物的适应特点，理解动物与环境的相互关系。

2.教学重点：动物在不同环境中的生存策略。

3.教学内容：

-森林环境中的动物：讲解森林环境的特点，以及森林动物如猴子、松鼠等的适应策略。

-沙漠环境中的动物：介绍沙漠环境的特点，以及沙漠动物如骆驼、蜥蜴等的适应策略。

-海洋环境中的动物：讲解海洋环境的特点，以及海洋动物如鲸鱼、海龟等的适应策略。

-每部分内容后，通过提问和讨论的方式，引导学生思考动物如何适应特定环境。

4.教学方法：采用讲解、演示、讨论相结合的方式。

**巩固练习（10分钟）**

1.练习类型：完成教材中的相关练习题，如匹配题、选择题等。

2.学生分组：将学生分成小组，每组完成一套练习题。

3.小组讨论：每组讨论练习题的答案，并分享讨论结果。

4.全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问内容：针对本节课的内容，提出一些开放性问题，如“如果你是森林中的一只动物，你会如何适应环境？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，鼓励他们发挥想象力和创造力。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：教师针对学生的回答进行追问，以加深学生对知识的理解。

2.学生提问：学生提出自己对课程的疑问，教师进行解答。

3.小组合作：教师引导学生在小组内讨论，共同解决问题。

**创新教学（5分钟）**

1.角色扮演：学生扮演不同环境中的动物，模拟动物如何适应环境。

2.创意绘画：学生根据所学知识，绘制一幅描绘不同环境中动物的画。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调动物与环境的相互关系。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察家中或周围环境中的动物，并记录它们的适应特点。

**用时分钟**：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物与环境的关系：介绍不同环境中的特殊动物，如极地企鹅、沙漠骆驼、深海生物等，以及它们独特的适应特征。

-生态系统平衡：探讨动物如何在生态系统中扮演角色，如何维持生态平衡。

-动物行为学：简要介绍动物行为学的基本概念，如觅食、繁殖、迁徙等行为，以及这些行为对动物生存的意义。

-人类活动对动物的影响：分析人类活动（如森林砍