Lesson 5 I have a headache. Period 1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册.docx

Lesson5Ihaveaheadache.Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Lesson5Ihaveaheadache.

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生用英语进行日常交流的能力，特别是关于健康问题的表达。

2.提升学生的跨文化交流意识，了解不同文化对健康问题的关注方式。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究活动学习新词汇和句型。

4.培养学生的合作学习精神，在小组活动中共同完成任务。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在这个阶段，学生对英语学习的兴趣和动力逐渐增强，愿意通过实践活动来提高自己的英语能力。然而，学生的个体差异较大：

1.知识层面：部分学生对英语词汇的掌握较好，能够理解并运用基本的语法结构；但也有部分学生对基础词汇和语法点的记忆不够牢固，需要通过反复练习来加强。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力参差不齐。在听说方面，学生能够进行简单的对话，但在表达复杂观点时可能存在困难。在读写方面，学生能够阅读简单的文章，但写作能力有待提高。

3.素质方面：学生在合作学习、自主学习等方面表现出不同的素质。部分学生乐于与他人合作，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，参与度不高。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成等方面表现出不同的行为习惯。部分学生能够认真听讲、按时完成作业；但也有部分学生容易分心、作业拖延。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备、英语教材、教学卡片。

2.课程平台：学校英语学习平台，用于在线资源访问和作业提交。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语听力材料、相关视频资源。

4.教学手段：实物教具（如人体模型、药品模型）、图片、PPT课件、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习关于头痛的常见症状和表达方式。

设计预习问题：围绕“头痛”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过头痛吗？它可能是由什么原因引起的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解头痛的常见症状和英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何用英语描述头痛的严重程度？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于头痛的情景视频或讲述一个头痛患者的真实故事，引出“头痛”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解头痛的英语表达，包括症状描述和常见用语，如“Ihaveaheadache”和“itsthrobbing”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己或他人的头痛经历，以及可能的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分头痛和偏头痛？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如头痛的不同类型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语分享自己的头痛经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“头痛是否与压力有关？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解头痛的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握头痛的英语表达。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解头痛的英语表达，掌握相关的词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的实际运用英语的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些关于头痛的英语写作练习，如写一篇短文描述自己的头痛经历。

提供拓展资源：提供关于头痛的英语阅读材料，如医学文章或相关网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并提供正确的表达方式。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地运用所学词汇和句型。

教学方法/