《俄罗斯》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《俄罗斯》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

学校

授课班级

授课教师

学情分析

七年级学生对地图阅读和地理现象分析有一定能力，也对不同国家的地理风貌充满好奇。然而，俄罗斯地域广阔，地理要素复杂，学生理解其地理特征间的相互联系有一定难度。部分学生虽对俄罗斯的特色文化，如芭蕾舞、套娃等有所听闻，但对俄罗斯的自然地理、经济发展等深层次知识认识有限。教学中，可借助多媒体资源，引导学生通过自主探究、小组讨论等方式，突破学习难点，提升地理思维与核心素养。

核心素养教学目标

区域认知：运用地图，准确描述俄罗斯的地理位置，明确其横跨欧亚两大洲的特点，识别主要的地形区、河流、湖泊，以及重要城市。

综合思维：分析俄罗斯自然地理要素（地形、气候、河流等）之间的相互关系，探讨自然环境对农业、工业、交通等人文地理要素的影响，理解俄罗斯因地制宜发展经济的策略。

人地协调观：通过了解俄罗斯在资源开发利用和环境保护方面的举措，认识到人类活动与自然环境相互依存的关系，树立可持续发展的观念。

4.地理实践力：收集、整理有关俄罗斯的地理信息，运用所学知识，分析俄罗斯的地理现象和实际问题，如西伯利亚大铁路的分布原因，提升解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：俄罗斯的地理位置和领土组成；地形、气候等自然地理特征；丰富的自然资源及其对经济发展的影响；俄罗斯的工业、农业和交通特点。

2.难点：理解俄罗斯自然环境对农业、工业和交通布局的影响；分析俄罗斯在经济发展过程中面临的问题及应对策略。

教学准备

多媒体课件，包含俄罗斯的政区图、地形图、气候图、资源分布图、工业分布图、交通线路图、景观图片、视频等资料，如俄罗斯的雪景、工业区生产场景、芭蕾舞表演等。

自制俄罗斯地理知识卡片，包括俄罗斯的城市、地理特征、资源类型等信息，用于课堂互动；准备俄罗斯的特色物品，如套娃、伏特加酒标等，增强学生的直观感受。

3.教材、课堂练习册等学习资料。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段俄罗斯的旅游宣传片，展示克里姆林宫、贝加尔湖、俄罗斯传统舞蹈等画面，提问：“同学们，在视频中看到的是哪个国家？你们对俄罗斯有哪些了解？”引导学生踊跃发言，引出本节课的学习内容——俄罗斯。

学生活动：观看视频，积极分享自己对俄罗斯的认识，激发对俄罗斯的学习兴趣。

设计意图：通过播放生动的视频，吸引学生的注意力，营造轻松的课堂氛围，激发学生的好奇心和求知欲，同时激活学生已有的知识储备，自然地导入新课。

知识点一：横跨亚欧大陆北部

教师活动：展示俄罗斯在世界地图中的位置，引导学生观察地图，提问：“请同学们描述俄罗斯的地理位置，它横跨哪几个大洲？濒临哪些海洋？”接着，展示俄罗斯政区图，讲解俄罗斯是世界上面积最大的国家，领土横跨欧亚两大洲。展示俄罗斯的经纬度数据，分析其地理位置的特点。

学生活动：观察地图，描述俄罗斯的地理位置，理解俄罗斯领土横跨两大洲的特点，分析其地理位置的特点。

设计意图：通过地图引导，培养学生的读图能力和空间思维能力，让学生直观地认识俄罗斯的地理位置和领土特征，为后续学习奠定基础。

知识点二：自然环境

教师活动：展示俄罗斯地形图，提问：“从地形图上可以看出，俄罗斯的地形有什么特点？主要有哪些地形区？”引导学生分析俄罗斯地形以平原和高原为主，自西向东依次为东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。展示俄罗斯气候图，提问：“俄罗斯主要有哪些气候类型？气候分布有什么特点？”讲解俄罗斯以温带大陆性气候为主，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖，由于领土辽阔，各地气候差异显著。展示俄罗斯主要河流和湖泊的图片，介绍伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河以及贝加尔湖等，分析河流与地形、气候的关系。

学生活动：观察地形图和气候图，分析俄罗斯的地形和气候特点，认识俄罗斯的主要河流和湖泊，理解地理要素之间的相互关系。

设计意图：运用多图结合分析，培养学生的综合思维能力，让学生理解地理要素之间的内在联系，认识到自然环境的整体性。

知识点三：自然资源丰富，重工业发达

教师活动：展示俄罗斯资源分布图，提问：“同学们，从图中可以看出，俄罗斯有哪些丰富的自然资源？”引导学生观察并回答。接着，讲解俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的国家之一。展示俄罗斯工业分布图，提问：“俄罗斯的工业主要分布在哪些地区？以什么工业为主？”组织学生分组讨论，分析俄罗斯工业分布与资源分布的关系，介绍俄罗斯在能源、钢铁、机械等重工业领域的发展成就。

学生活动：观察资源分布图和工业分布图，分析俄罗斯的资源和工业特点，分组讨论工业分布与资源分布的关系，各小组代表发言，阐述讨论结果。

设计意图：通过地图分析和小组讨论，培养学生的读图能力、合作探究能力和批判性思维，让学