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纸笔智能终端在智慧课堂中的应用

文/广州市第四中学花地学校徐东华

随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》板电脑为主要工具。2018年，教育部等八部门印发

的颁布，作为课程实施的关键环节，课堂教学迎来了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，严禁学生将个

新的要求，强调以评促教、以评促学，确保学习目标人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，明确提出了

的有效落实。依托技术赋能评价，发挥新技术收集过防控儿童青少年近视的阶段性目标。教育部也提出控

程数据的优势，为实现以评促教、以评促学创造空间，制电子产品教学时长比例，中小学原则上采用纸质作

成为落实新课程标准的重要途径。纸笔智能终端作为业等要求。由此，利用新型的人工智能和大数据技术，

人工智能技术的一种应用，融合物联网、大数据等技形成新型智慧课堂，成为现实而迫切的需求。

术与先进教育理念打造了一种新型智慧课堂，为教学世界发达国家已有研究表明，教育发展不能忽视

评一致性的实现提供了坚实支撑。纸笔书写，用智能笔和虚拟教育系统相结合，有助于

提高学生学习效果，而数字笔技术在触摸、拖动、倾

斜、移动、绘制结构等方面能为学生提供更好的学习

纸笔智能终端的作用与意义

体验。数字笔技术与智慧课堂结合更有利于学生个性

2022年版义务教育课程方案修订组组长崔允漷教化学习。

授强调，教学评一致性是深化课程教学改革之关键，数字书写（DigitalHandwriting）也叫书写数

具有课程、课堂意义上的双重意蕴。课堂意义上的教字化，是对手持工具进行自然书写产生的轨迹或图形

学评一致性强调以从课程标准中转化而来的学习目标等视觉符号进行数字化处理的过程。目前实现纸笔数

为指引，系统推进课堂教学变革层面的教学、学习与字书写的技术主要有电磁感应技术和光学点阵技术两

评价的一致性，确保学习目标的有效落实，有利于在种。纸笔数字技术回归传统纸笔书写，同时又能采集

路径建构上减少课程实施的“落差”问题，有利于在学生书写轨迹，对学生视力不会产生影响，这些特点

学习目标的引领下实现有效教学，有利于在课程实施为教学创新与学习效率提升带来一种新型智慧教学形

中促进教师专业的自主发展。态。基于纸笔终端的智慧课堂，可以将学生的书写情

在教学评一致性视角下，课堂要以评促教、以评况实时传送给教师，及时形成数据反馈并生成数据报

促学。依据什么评、如何评、如何科学呈现评的结果告，以贯穿课内外的全过程数据采集与分析和学情数

才能达到促教促学的目的，这需要通过大量证据信息据反馈指导课堂教学，实现高质量教与学。

的收集并予以驱动。通过对学生大数据的追踪与收集，

从学生相关的海量数据中归纳分析各自的学习风格和

纸笔智能终端在智慧课堂中的应用

学习行为，让每位学生都有可能获得适合自己的最大

限度的发展，这在传统课堂中是很难达成的，而智慧纸笔智能终端在智慧课堂中的应用，需要一个有

课堂则是其最好的实现载体。智慧课堂以智慧教育理效的实施路径。

念为指导，通过构建技术融合的学习环境，让教师能