第三单元·汉语拼音7《 z c s》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

第三单元·汉语拼音7《zcs》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《zcs》为内容，通过趣味游戏、情景模拟等方式，激发学生学习兴趣，引导学生掌握声母z、c、s的发音和书写。结合课本，通过图片、动画等辅助教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过拼音学习，提升学生的语言感知能力；2）通过趣味活动，增强学生的语文实践能力；3）通过合作学习，培养学生良好的语文学习习惯；4）通过拼音书写练习，提高学生的汉字书写规范性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确发音：重点在于指导学生准确发出z、c、s的音，通过反复练习和示范，让学生掌握这些声母的发音要领。

-掌握声母的书写：强调学生能够按照正确的笔顺和格式书写z、c、s，通过示范和练习，使学生形成正确的书写习惯。

2.教学难点：

-区分声母z、c、s的发音：由于这三个声母的发音特点相似，学生容易混淆，难点在于帮助学生区分它们的发音差异，例如通过对比练习和听力训练，让学生能够准确辨别。

-声母与韵母的拼读：难点在于学生将声母与韵母正确拼读，需要通过大量的拼读练习和游戏活动，帮助学生建立声母与韵母的拼读意识。

-笔顺和书写规范：难点在于学生能够按照正确的笔顺书写z、c、s，需要通过细致的示范和反复的书写练习，帮助学生掌握笔顺规则，形成规范的书写习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文一年级上册》教材，包含本节课的《汉语拼音7》内容。

2.辅助材料：准备与z、c、s发音相关的图片、动画视频，以及声母卡片，用于辅助发音和拼读练习。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示拼音字母和书写示范。

4.教学环境：布置教室，设置小组活动区域，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《汉语拼音7》的预习PPT，要求学生观看视频，了解z、c、s的发音特点。

-设计预习问题：提出“如何区分z、c、s的发音？”等问题，引导学生思考发音差异。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解声母z、c、s的基本发音。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录对发音差异的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和资料，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“声母家族的新朋友”为题，通过故事引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解z、c、s的发音方法和书写规则。

-组织课堂活动：进行“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考发音细节。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习发音和拼读。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解发音和书写规则。

-游戏活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后练习书写z、c、s，并尝试拼读简单的词语。

-提供拓展资源：推荐拼音学习网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，练习书写和拼读。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的拼音学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

学生学习效果

学生学习效果

1.发音准确度提升

-学生能够正确发音z、c、s，发音准确度达到90%以上。

-学生在拼读词语时，能够准确识别并正确发音z、c、s。

-学生在模仿和跟读时，发音与标准发音相近，表现出良好的发音模仿能力。

2.书写规范度提高

本节课的教学重点之一是让学生掌握z、c、s的书写规范。通过课堂讲解、示范和练习，学生在书写方面取得了以下效果：

-学生能够按照正确的笔顺书写z、c、s，书写规范度达到90%以上。

-学生在书写时，能够保持字母间的间距，使整体书写更加美观。

-学生在课后作业中，能够自觉地按照规范书写，表现出良好的书写习惯。

3.拼读能力增强

在课中强化技能环节，通过“拼音接龙”游戏等活动，学生的拼读能力得到了显著提升。具体表现在：

-学生能够熟练地拼读包含z、c、s的词语，拼读正确率达到90%以上。

-学生在拼读时，能够准确