Unit 5 Clothes Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit5ClothesLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ClothesLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5ClothesLesson3，涉及学习关于衣服的词汇和句型，如“Whatclothesdoyoulike?”、“Ilike...”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在三年级上册学过的关于日常用品的词汇和句型有关联，如“Whatdoyoulike?”、“Ilike...”等，有助于学生巩固和拓展词汇量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言运用能力。通过学习关于衣服的词汇和句型，学生能够增强跨文化交流意识，培养良好的语言表达习惯。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将提升合作学习和解决问题的能力，进一步发展他们的跨文化理解和人际交往核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们已经掌握了基础的字母、数字和简单的日常用语。在词汇方面，学生可能已经学习了关于家庭、学校、颜色等基础词汇。在句型结构上，他们能够运用简单的疑问句和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆新词汇和句型。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过歌曲和游戏来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在一定的困难。此外，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能难以理解其含义和用法。在小组合作和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励，帮助他们克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如衣服、颜色卡片）、录音机。

-课程平台：人教新起点版英语三年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、电子词典。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同风格的衣服图片，引导学生说出“Lookatthisbeautifuldress!”等句子，激发学生对衣服的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“Whatclothesdoyoulike?”，让学生用“Ilike...”回答，回顾已学过的衣服词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示关于衣服的词汇卡片，如“shirt”、“skirt”、“jeans”等，并逐个讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过情景模拟，如“Tomiswearingashirtandjeans.Whataboutyou?”，引导学生运用新学的词汇进行对话。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型互相提问，如“Whatclothesdoyoulike?”、“Ilike...”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发衣服图片，让学生根据图片选择相应的衣服词汇，并组成句子。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调衣服词汇和句型的运用。

-学生展示：请几名学生上台展示他们用新学的词汇和句型组成的句子。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，请家长协助，让学生用新学的词汇和句型描述自己或家人的衣服。

-家长签字确认，教师检查作业完成情况。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示衣服图片，如“Lookatthisbeautifuldress!”

-提问：“Whatclothesdoyoulike?”，引导学生回答“Ilike...”

2.新课呈现

-展示词汇卡片，讲解“shirt”、“skirt”、“jeans”等词汇。

-情景模拟：“Tomiswearingashirtandjeans.Whataboutyou?”

-小组讨论：用新学的句型互相提问。

3.巩固练习

-分发衣服图片，让学生选择相应词汇组成句子。

-教师巡视课堂，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结

-教