第6单元 20 美丽的小兴安岭 精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第6单元20美丽的小兴安岭精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以三年级学生语文学习需求为出发点，结合《美丽的小兴安岭》这一文本，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，感受小兴安岭的美丽与神奇，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。同时，通过对文本的解析与拓展，提高学生的语言表达能力和思维品质，使学生在愉悦的氛围中掌握本单元的核心知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解《美丽的小兴安岭》中的文字描述，把握文章大意，积累生动的词汇和表达方法。

2.思维发展与提升：能够通过观察、比较、分析，发现文本中的美和作者的写作特色，培养观察力和想象力。

3.文化传承与理解：了解小兴安岭的自然风光和地域文化，增强对家乡和国家自然环境的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养对自然美的感知能力，激发创造性的思维，通过绘画、写作等形式表达对小兴安岭的喜爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于自然景观的描述性文本，能够理解基本的自然地理特征。

-学生掌握了一定的词汇量，能够阅读并理解简单的课文内容。

-学生已经具备一定的阅读技巧，如查找信息、理解句子结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和动植物有浓厚兴趣，容易被《美丽的小兴安岭》中的生动描写所吸引。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够通过课文内容进行联想和创作。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像来学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些生僻词汇感到困难，需要教师进行适当的解释和引导。

-学生在理解文本深层含义和作者情感表达时可能会遇到挑战，需要教师的引导和启发。

-学生在将文本内容与现实环境联系时可能会遇到障碍，需要教师的实际举例和拓展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年三年级语文上册》教材，并提前预习第6单元第20课《美丽的小兴安岭》。

2.辅助材料：准备小兴安岭的图片、动植物的视频资料，以及与课文内容相关的课外阅读材料，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩色便签，以便学生进行讨论和记录想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《美丽的小兴安岭》预习PPT和视频，明确要求学生了解课文大意，关注关键描述词汇。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了小兴安岭的哪些季节变化？”“你最喜欢课文中的哪个场景？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信作业功能，收集学生的预习笔记，及时了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，观看视频，初步感知小兴安岭的美。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的理解和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小兴安岭的图片，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和描写方法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论小兴安岭不同季节的特点，让学生绘制思维导图。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，绘制思维导图，展示自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过绘制思维导图，巩固对课文内容的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如仿写课文中的描写段落。

-提供拓展资源：提供关于小兴安岭的拓展阅读材料，如相关故事、纪录片等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

本节课重难点：理解课文中的修辞手法和描写方法，感受小兴安岭的自然美。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够全面掌握课文内容，提升语文素养。

教学资