2024二年级语文下册课文12找春天第2课时教案设计新人教版.docxVIP

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2找春天

其次课时

一、复习巩固，导入新课

1.课件出示课文词语：

脱掉棉袄找寻羞涩姑娘探出头嫩芽

音符解冻触到杜鹃遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚

(1)指名朗读。

(2)请你选择其中的几个词语说一句话。

2.导入：那么，文中的几个孩子找到春天了吗？让我们一起到课文中去帮忙找寻吧！

设计意图：认读词语，可以巩固所学生字。老师让学生选词说话，既检查了学生运用生词的状况，又把学生带进了对课文内容的学习。

二、学习第1、2自然段，体会激烈的心情

1.指名朗读第1、2自然段，说说“我们”是怀着怎样的心情去找寻春天的。

2.从哪里可以看出“我们”的心情无比激烈？

(重点抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语，感受孩子们急迫、激烈的心情。)

3.指导朗读。

“春天来了！春天来了！”要读出孩子们激烈、兴奋的心情；“脱掉、冲出、奔向”等词语要重读，节奏可以明快些，表现出孩子们的迫不及待。

设计意图：让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感，使“情”“文”“声”三者循环互发，碰撞融合，使整个课堂教学充溢浓浓的语文味。

三、学习第3～8自然段，感受春天的美妙

1.自由朗读课文第3～8自然段，想一想：孩子们找到春天了吗？从哪儿找到的？怎样找到的？

依据学生沟通，出示：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

(1)说说这里的“眉毛、眼睛、音符、琴声”都指什么。

(2)美美地读读这几句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？(老师依据学生的沟通，在课件上出示小草、野花、嫩芽、小溪等视频，体现“探、开、吐、流”的动态美。)

(3)你觉得这些句子写得好吗？引导学生进行问答式的口语训练。

例：(问)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

(答)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛哇！

(4)进行多种形式的朗读，如引读、表演读等，并积累背诵。

(5)仿照句式，练习说话：()，那是春天的()吧？

2.你还从哪些句子中看出春天来了？

依据沟通，出示：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

(1)这句话写了哪些事物？依据学生沟通，再次出示生字“荡”，词语“杜鹃”，指名认读。

(2)“她在柳枝上荡秋千”是怎样的情境？

(3)通过“在风筝尾巴上摇哇摇”你看到了一幅怎样的画面？

(4)通过“她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”你又听到了什么，看到了什么？这里的“笑”，你认为是什么意思？

(老师依据学生的想象，丰富课件上的画面。)

(5)指导有感情地朗读，边读边想象画面并练习背诵。

(6)春天只在这些地方吗？你能像作者一样用“她在……”的句式再来说说吗？

3.读读下面这两段话，说说你读懂了什么。

“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们细致地找哇，找哇。”

“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”

(1)指导学生读句子沟通。引导学生懂得只有走进大自然，去视察，去倾听，去触摸，去感受，才能找到春天。

(2)再现生字“羞、姑、遮、掩”，指名认读。

(3)仿词训练：遮掩(遮遮掩掩)躲藏(躲躲藏藏)

高兴()欢乐()

(4)指名朗读句子。

4.齐读第3～8自然段。

设计意图：课文中运用了大量的拟人、比方的修辞方法，这对二年级的学生来说，理解起来有肯定的困难，是教学中的一个难点。但我们又不宜用繁琐的分析去帮助学生理解，因为这样依旧会造成理解上的困难。所以，这个环节给学生创设了一个自我展示的舞台，引导学生在想象体验、诵读中活化语言形象，让学生感受到文字中蕴含的意境美。同时通过仿照课文中的句子进行说写练习，一方面促进了学生对课文的领悟，另一方面提高了学生的语言实践实力。

四、识记生字，指导书写

1.课件演示“寻、荡、杏”的笔顺规则。

2.指导书写“寻、荡、杏”。

(1)指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形并尝试着给它们组词。

(2)视察字的结构，留意每一笔在田字格中的位置。

(3)老师范写，引导学生边视察边书空，留意笔顺。(这三个都是上下结构的字，“荡”上小下大，“杏”上大下小，捺要伸展。)

(4)学生仿写，老师提示写字姿态，力求把字写规范、写整齐。老师巡察，激励写得好的学生，嘉奖小星星。

(5)反馈沟通，展示评议。

设计意图：识字、写字教学是低年级的教学重点，每堂课都要支配肯定的时间让学生来书写，扎扎实实落实《语文课程标准》中关于写字的教学目标。

五、课外拓展，实践作业

1.以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动，学生依据自己的特长组成合作小组，开展活动。

读春天：选择课文中自己