2024_2025学年高中语文第四单元12作为生物的社会教案2新人教版必修5.docVIP

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作为生物的社会

教学目标：

学问目标：理清作者的行文思路及作者的写作意图。

实力目标：休会本文的论证方法和幽默风趣的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。

通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的酷爱之情。

教学设想

通过比较生物社会与人类社会的相像之处，让学生感知什么叫做生物的社会性。作者在文末既对人类社会提出了指责又对人类寄予了很大的希望，如何完成人类的进步，那就要我们学习动物的社会性了。

教学过程

导入新课：同学们，我们先来看一组照片，（放幻灯片）好,大家能说出幻灯片中这些生物的共性？（无论是动物还是人都在进行着群体性活动），同学们，你们是否承认许多时候动物的举动也特别像人呢？好，我们一起学习托马斯的《作为生物的社会》。

介绍作者，刘易斯·托马斯，美国医学家、生物学家，美国科学院院士，1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，收文29篇。

分析标题，找出标题中的关键词，把握作者的写作意图。

社会：共同生活的个体通过各种各样的关系联合起来的集合。（相像性）

生物=（动物+植物+微生物），动物=（人+其他动物）

相像性：步调一样的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，相互交换信息等。（社会性）

分析文章的结构脉络。

第一层，（18）群居昆虫具有社会性；

其次层，（911）黏菌、鱼、鸟等具有社会性；

第三层，（12、13）人类更具有社会性。

5、品尝本文的语言风格及论证方法。学生找出文中你认为好玩的语言，说说它们的妙处。

6、总结全文，拓展延长。

7、板书设计

社会性

生物人

相像性

7、布置作业：本文在探讨生物的“社会性”，那么人类的身上有没有体现出“生物性”呢?我们的科技是不是应当从生物和人类共同的特征中找寻灵感，获得进步？写一篇自己的视察体悟，形成文字，不少于800字。

学情分析：

基本状况：高二(6)共有男生38人，女生22人。

学生基本状况分析：基础很薄弱，有许多学生刚刚达到一般中学录用最低分数线，理解实力不够，对科普文或者说科技类小品文没有文体概念，对翻译的文章，语言把握实力不够。所以在设计的时候，将以分组探讨的方式分解难度，增加课堂的活跃度，打破科技文那种理论化古板化的模式。

分组合作分析文章的利弊：利在于降低难度；弊可能会使学生顾此失彼，关注度不够全面。为了应对这个问题，我准备在分组的同时，要求组员关注其他组的分析，找出不足。

作业设计初步分析：这是一篇语言风趣，但理论化很强的科普小品文。为了使学生学有所用，我采纳理论与实践相结合的方式，让学生回来生活，视察生活，形成自己的文章。这样，既与本文结合，提高好用性，又熬炼了学生的写作实力。

自从我带着紧迫感和工作的快意，搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时缺憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市旺盛、经济发展、技术进步的景象中，也存在高傲与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的逆境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、悲观、然而却是在思索的学问界，还是颇合时宜的。

本文是一篇论述生物社会行为的文章，关于群居性昆虫的好玩探讨和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。同时也对人类提出了警示和期望。

本文在探讨生物的“社会性”，那么人类的身上有没有体现出“生物性”呢?我们的科技是不是应当从生物和人类共同的特征中找寻灵感，获得进步？写一篇自己的视察体悟，形成文字，不少于800字。

相关链接：更多资料同学们可以看作者风靡全球的作品《细胞生命的礼赞》。上百度或者优酷视频搜寻央视十套节目《人与自然》。更多精彩等着你哦。如有心得我们可以沟通。期盼与你们的沟通。感谢！