授课件颤抖羽毛课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时颤抖的羽毛3

1.品读重点词语，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。（重点）2.结合课文，练习实际体会“自悟、自省”的重要性。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：怎样理解课文的标题“颤抖的羽毛”？串珠问题：1.一读：读课文，思考课文叙述了一件什么事，按照什么顺序来写的。2.二画：从文中画出能够表现“我”情感变化的语句。3.三品：从这些反映“我”情感变化的句子中，概括“我”情感变化的过程。4.四悟：读完课文，你能从“颤抖”中体会到什么？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽(jiàn)子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。为后面“我”想拔公鸡的翎毛做毽子和捉鸡拔翎的举动埋下了伏笔。思考(重点)：课文为什么一开始就交代学校里兴起玩儿踢毽子的游戏？

可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。“可是”表示转折，说明公鸡被“我们”吓怕了。

想象：面对公鸡的“逃”“扑腾”等表现，“我”的心里会想些什么呢？请你展开想象，说一说。示例：我的行为伤害了公鸡，我真后悔，我以后再也不这样伤害它了。

我望着手中的毽子，它在瑟(sè)瑟地颤抖着。这句话一语双关：表面上指毽子上的羽毛在微风吹动下的样子，同时也让人联想到大公鸡被拔毛时，奄奄一息的身体的颤抖；实际上是指“我”的心在颤抖，因为“我”伤害了大公鸡，所以一看到毽子上的羽毛，内心就很痛苦，流露出“我”在拔公鸡翎毛这件事上的深刻的忏悔。这句话既点明了本文的中心，照应了标题，又表现出“我”的幡然醒悟和愧疚。

什么是双关？指一个词或一句话关涉到两个意思，即表面上是一个意思，暗中又含另一个意思。答题方法：抓双关词语，在理解时既要答出表层含义，又要结合背景、语境和主旨，答出深层含义。认识双关

开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误而伤害到别人，我们就应该及时真诚地想办法弥补过失，只有这样才会得到别人的原谅和信任。

我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。因为那只漂亮的毽子曾经给大公鸡带来过伤害，它不是“我”炫耀的资本，而是“我”过错的证据。思考(重点)：为什么“我”从来没有让大公鸡看过“我”那只漂亮的毽子？

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：“颤抖”有三层意思。一是指先毽子因风吹动而颤抖；二是大公鸡因疼痛害怕而颤抖；三是暗示“我”内心因惭愧不安而颤抖。“颤抖的羽毛”实质上更多是指作者的心在颤抖。作者所做的错事给大公鸡带来了伤害，心灵受到了谴责，他非常愧疚、难过。因此，以“颤抖的羽毛”为题，意在揭示作者的自省自悟，点明文章的主旨。怎样理解课文的标题“颤抖的羽毛”？

1.一读：读课文，思考课文叙述了一件什么事，按照什么顺序来写的。主要叙述“我”为了制作一只漂亮的毽子，使大公鸡遭受不幸，面临信任危机，然后偏爱、单独喂养大公鸡恢复信任的故事。按照“美好愿望——捉鸡拔翎——捞鸡上岸——真诚弥补”的顺序来写的。串珠问题：

2.二画：从文中画出能够表现“我”情感变化的语句。“我决心要在制作毽子上超过别人”；“我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。”；“我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。”“我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁”；“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。”

3.三品：从这些反映“我”情感变化的句子中，概括“我”情感变化的过程。从这些反映“我”情感变化的句子中，能够体会到“我”“争强好胜之心”“欢喜之情”“愧疚之意”“负罪之感”的情感变化过程。

4.四悟：读完课文，你能从“颤抖”中体会到什么？内心受到的煎熬。

颤抖的羽毛美好愿望争强好胜捉鸡拔翎欢喜兴奋捞鸡上岸无比愧疚真诚弥补负罪之感无意伤害别人真诚弥补过错课文结构

课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，各自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡。告诉我们：应该尊重大自然中的所有生命；为了自己而伤害他人，会受到良心的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。课文主旨

推荐阅