2025年秋九年级物理上册第7章第二节电流的磁场教案新版教科版.doc

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《其次节电流的磁场》教案

教学目标

1．生疏电流的磁效应。

2．理解通电螺线管四周的磁场，会用安培定则推断通电螺线管两端的磁极和通电螺线管上的电流方向。

3．理解物体磁性的来源。

4．观看和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系；探究通电螺线管外部磁场的方向。

5．通过生疏电与磁之间的相互联系，使学生乐于探究自然界的奥妙。

教学重点

奥斯特试验；通电螺线管的磁场；安培定则。

教学难点

安培定则的使用。

课时安排

1课时

课前预备

课件

教学过程

一、导入新课

磁体四周存在着磁场，电流四周也存在着磁场，那么电流四周的磁场与电流有着怎样的关系呢？

这节课，我们就一起来学习探究《其次节电流的磁》。（板书设计）

二、自学互研

（一）奥斯特的发觉

自主阅读教材P110的内容，独立思考并完成：

1．如图是奥斯特曾经做过的试验，观看比较甲、乙两图，可得试验结论是通电直导线四周存在磁场；观看比较甲、丙两图，可得试验结论是电流磁场的方向与电流的方向有关。

（二）通电螺线管的磁场

自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：

2．把通电导线做各种外形，其中有一种绕成螺线管形，其四周的磁场跟条形磁体的磁场相像。

3．通电螺线管的极性跟电流方向的关系，可以用右手定则判定；用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。

（三）物体磁性从哪里来

自主阅读教材P113的内容，独立思考并完成：

4．原子内电子绕核旋转就形成了环形电流，此环形电流就产生了磁场，所以每个原子就相当于一个微型小磁针。当物体内大量的这些小磁针指向较为全都时，物体就具有了磁性。

5．物体磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针按挨次“整队”的过程。

三、合作探究

1．对学

共享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

2．群学

小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍旧存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展现的方案内容进行小组内的沟通争论，共同解决组内疑难。

四、沟通展现

方案完成教材P112“通电螺线管的磁场方向”的试验探究活动

五、板书设计

其次节电流的磁场

1.奥斯特的发觉

2.通电螺线管的磁场

3.物体磁性从哪里来

六、教后反思