2024_2025学年高中地理第二章城市与环境第二节城市化过程与特点教案3湘教版必修2.docVIP

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城市化过程与特点

教学内容

本教学设计的内容选自一般中学地理课程标准试验教科书必修2（湘教版）的其次章其次节中的《城市化过程与特点》。主要介绍城市化的主要标记、城市化的动力机制以及不同地区（发展中国家和发达国家）城市化的特点。

课表要求

课标要求?运用有关资料，概括城市化的过程和特点，分析城市化动力机制，驾驭不同地区城市化特点。

三、教材分析

城市化是社会经济发展到肯定阶段产生的一个必定过程。是人口和产业活动集聚、乡村地区变为城市的改变过程。他以社会经济的发展速度为动力，以社会经济水平为标准。由时间进程带来地区和空间改变。我们学习城市化的过程和特点，目的就是为了让学生相识和理解社会的发展重心是怎样由农村渐渐转向城市的。由于它是一个历史的进程，学生很难在日常生活阅历中感受到一个比较完整的过程，因此，我们在教学中，应当从运用实际资料入手，和学生一道分析、归纳出城市化的过程和特点。让学生间接地感受到这一改变过程及其由此带来的各种影响。用对比的方法比较发达国家与发展中国家以及我国城市化的现状和发展趋势。

四、学情分析

本校学生基础学问和学习实力普遍不强，很多学生是随家长由农村来到城市的。由于小学、初中在农村，学生没有能养成良好的学习习惯。而高一年级是学生行为习惯形成的一个关键时期。所以，我在教学中一方面教学问由浅入深，让学生学明白。另一方面教方法，让学生学会读书、学会分析。把学习方法渗透在每一个学问点的教学中。

五、设计思路?

新课改以来，中学地理课程要求“学习生活中有用的地理”，留意与实际相结合。依据中学生的身心发呈现状，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。

老师在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟识的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生爱好和年龄特征的地理问题等。老师在设计教学时要充分考虑中学学生的心理发展规律和不同的学习须要，主动探究和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的实力。

六、教学目标

学问与技能：

1.理解城市化的概念和特征2.了解城市化的动力机制

3.驾驭城市化的地区差异及其成因

过程与方法：

1.在由城市化定义到特征再到意义的学习过程中，提高发散性思维实力

2.通过对比城市化的不同类型，总结共同的本质成因，娴熟归纳推理的方法

情感看法与价值观：

通过了解发展中国家城市化的特点，培育学生遵循经济规律办事的思维意识

七、教学重点与难点

1、城市化与社会经济发展的关系；

2、发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同；

八、教学方法

1、自主+合作学习：为使教学面对全体学生，实行小组合作学习（依据班级的实际状况，把班级分成4组，每9-10人一组），引导学生团结协作，充分调动学生的学习主动性，努力激发学生的学习爱好。

2、本节课内容比较有条理，所以充分利用各种图片以及教学资料，加强学生的感性相识，并通过学生阅读图表、资料，引导学生分析，从而培育学生的总结归纳实力；

九、学法指导

自主探究+分组合作学习法

顾名思义，就是自己主动去探究、探讨、充分地利用团队才智来学习获得新学问的方法。一般地，我们借助现有的学习材料和查阅相关的图文资料和老师、同学亲密合作，有目标、有针对性地解决问题，自己动手动脑、主动探究，通过视察、列表、比较等方法获得新学问、新思想，进而归纳、概括出事物的一般规律或特点，提高自身素养的一种学习法。

十、教学打算

Ppt图片、资料、多媒体协助等

十一、教学过程

教学环节

教学过程

学生活动

设计意图

?

导入新课

播放图片（想当年、看今朝）

播放视频（世界城市景观）

?看图片，关视频感受城市兴起改变，心情渐渐稳定，进入学习状态。

创设情境，吸引学生尽快进入课堂学习

第一回合

师：看上海用地和人口改变，从中体会道了什么？

?

学生探讨回答，总结城市化概念。概念中的关键词——是

甲：集聚

乙：转变

丙：过程

学生：城市化是人口、产业活动集聚的——过程

乡村地区变为城市的——过程

学生：社会经济发展

学生：社会经济发展的——必定结果。

引导学生自主学习。老师不断地追问学生学习不断深化，

承转特点和意义

师：城市化的主要表现是——

最主要的特点是——

学生回答，老师激励

学生：城市人口占总人口比重

学生分析归纳，老师概括，总结

激励和督促学生在学习中学会分析、概括

过关斩将

出示题目

探讨归纳

提升对所学学问的应用实力

其次回合

出示江苏城市化水平与人均生产总值的图片，

从中得出什么结论？

?（留意用正相关一词的精确性）

在老师引导下主动思索，回答问题。

学生：城市化与人均生产总值保持一样

学生：城市化与经济发展