实验小学片区天通苑学校王铮试卷分析.pptVIP

二、存在的问题分析——能力提高题分析第一步第二步第三步…已知①已知②已知③已知④可知①可知②问题答案四年级期中检测试卷分析实验小学片区天通苑学校王铮在学习中成长就试卷命题来说，至少有三点，我们必须学习：1、知识点的含概率高，题量适中，分值配比合理。2、试卷习题与生活实际联系紧密，尤其是第二页中，包含了速度问题、价格问题、打折问题等，无处不体现数学源于生活的思想；3、题型全面，包含了：一般类型的应用题、逆向思维类型的应用题；开放性的应用题和统计表的实际应用。命题指导整体分析总人数满分人数平均分优秀率及格率37人4人93.7475.4%100%整体得分情况：各分数段人数10099-9089-8079-6059-30＜304人24人9人0人0人0人具体分析一、学生取得的进步二、存在的问题与思考三、具体改进的措施通过本次中考试卷使我全面的了解了孩子们真实的情况：1、学生的计算能力稳步提高，计算方法掌握的扎实。一、学生取得的进步题目应得分错误人数失分失分率一、直接写得数444分00分0%四、竖式计算592分524分4.05%一、学生取得的进步题目应得分错误人数失分失分率填空（1）74分245.4%填空（3）74分222.7%填空（7）74分32.53.38%填空（8）74分000%选择（2）74分368.1%一、学生取得的进步题目应得分错误人数失分失分率填空（1）74分245.4%一、学生取得的进步题目应得分错误人数失分失分率填空（3）74分222.7%一、学生取得的进步题目应得分错误人数失分失分率填空（7）74分32.53.38%一、学生取得的进步题目应得分错误人数失分失分率填空（8）74分000%一、学生取得的进步题目应得分错误人数失分失分率选择（2）74分368.1%一、学生取得的进步一、学生取得的进步二、存在的问题分析：基本题、中等题、能力提高题三个层面折射出不同的问题。基本题、中等题、能力提高题三个层面折射出不同的问题。二、存在的问题分析填空的第5小题。应得分错误人数失分失分率74分5人1013.5%老师的最初的疑惑：最基本知识的填空，学生怎么会错呢？难道是学生对周角、平角和直角的概念掌握的不扎实吗？对学生的访谈：孩子非常清楚1个直角是90°，一个平角是180°，一个周角是360°，他们认为题目在问1个平角等于几个直角。二、存在的问题分析——基本问题分析二、存在的问题分析——基本问题分析应得分错误人数失分失分率74分7人14分18.9%老师的最初想法：学生看图没问题，计算时忘了退位了，所以得到55°。二、存在的问题分析——基本问题分析二、存在的问题分析——基本问题分析错误总人数用量角器人数占错误总数7人6人85.7%引发我的思考：这类学生做题细致、认真，然而忽视了题目所给的要求，即便把量角器放到上面也可以清晰的看到∠2不是45°，量角和解决实际问题还没有很好的分开。二、存在的问题分析——基本问题分析只有一个同学和我猜想的原因是大致一样的，计算出现了错误。引发我的思考：从验算纸上就可以看出，孩子的学习习惯不是很好，字迹不工整，计算方法和能力还有待提高。二、存在的问题分析——基本问题分析二、存在的问题分析——中等错题分析应得分错误人数失分失分率74分8人16分21.6%老师的最初的分析：1、题目文字所描述的题意理解的不够清楚，不能把文字转换成图，两者联系不起来。2、对“相邻”理解的不够透彻。对学生的访谈：学生1：老师我没读明白题的意思。学生2：题目没给角的度数，所以得不到相邻角的度数。二、存在的问题分析——中等错题分析引发的思考：（1）解决问题时，应该培养孩子借助画图来理解题意的习惯。（2）锐角是有一定的取值范围的，在教学中引领学生找准问题的切入口，进行验证和分析，使学生掌握解决问题的方法的指导还不够。二、存在的问题分析——中等错题分析二、存在的问题分析——能力提高题分析应得分错误人数失分失分率185分16人75分40.54%典型错题类型一：对学生的访谈：买5送一就是有1个不花钱，那就是少用了30元，30元