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数字化赋能下的民办高校营销课程改革：改革路径与优化策略.docx

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数字化赋能下的民办高校营销课程改革：改革路径与优化策略

数字化赋能下的民办高校营销课程改革：改革路径与优化策略（1）．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、民办高校营销课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）课程设置现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（二）师资队伍现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）学生反馈现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、数字化赋能下的营销课程改革路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（一）课程内容更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、数字化赋能下的营销课程优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）学生培养方案优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）教学质量监控与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）校企合作与产教融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、改革实施与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（一）组织架构与责任分工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（二）资金投入与资源保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（三）政策支持与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（一）研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（二）未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

数字化赋能下的民办高校营销课程改革：改革路径与优化策略（2）

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

二、数字化赋能民办高校营销课程改革的理论基础．．．．．．．．．．．．．．34

2.1数字化转型的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2营销课程改革的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3数字化赋能与课程改革的关联性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

三、数字化赋能下民办高校营销课程改革的现状分析．．．．．．．．．．．．40

3.1课程设置现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2教学内容与方法现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.3师资队伍现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.4学生学习效果现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

四、数字化赋能下民办高校营销课程改革的路径探索．．．．．．．．．．．．45

4.1教学内容改革路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.1.1课程体系的重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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