小数加减法 (说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

小数加减法(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“小数加减法”为主题，紧密围绕人教版四年级下册数学教材，通过具体实例引导学生理解小数加减法的原理和方法。设计思路包括：情境导入，激发兴趣；合作探究，掌握方法；练习巩固，提高能力。注重培养学生动手操作、合作交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数感和符号意识，通过小数加减法的练习，提高学生运用数学语言表达现实世界的能力。学生能够理解和运用小数加减法的计算方法，发展逻辑推理能力，增强解决实际问题的策略意识，提升数学思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小数点位置变化对数值的影响，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

-掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数点对齐和加减运算。

例如，在计算0.25+0.3时，重点在于理解小数点对齐的必要性，以及如何正确进行小数位上的加减。

2.教学难点

-小数点对齐的精确性，避免因小数点位置错误导致计算错误。

-理解并应用小数加减法的计算法则，特别是在处理不同位数的小数时。

-将小数加减法应用于解决实际问题，如购物找零、测量等。

例如，在解决“小明有5.2元，他想买一支价格为3.5元的笔，他还剩下多少钱？”这个问题时，难点在于学生能否正确对齐小数点，并运用加减法计算结果。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版四年级下册数学教学平台

-信息化资源：小数加减法教学视频、小数点位置变化动画

-教学手段：实物教具（小数点卡片）、小数加减法练习题纸

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的小数应用实例，如商品价格、测量数据等，引导学生思考小数在日常生活中的重要性。

-回顾旧知：提问学生已掌握的小数知识，如小数的读写、小数点位置的意义等，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过多媒体课件展示小数加减法的计算法则，强调小数点对齐的重要性，以及加减运算的具体步骤。

-举例说明：以0.5+0.25和1.3-0.7为例，展示如何进行小数点对齐和加减运算，引导学生逐步理解计算过程。

-互动探究：分组进行小数加减法练习，让学生在小组内互相讨论和交流，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：发放小数加减法练习题，要求学生在规定时间内独立完成，以检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生理解难点，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的小数加减法计算法则，强调关键步骤和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括小数加减法计算题和实际应用题，巩固学生对知识的理解和应用。

-要求学生家长协助监督作业完成情况，确保学生对小数加减法有扎实的掌握。

6.课堂延伸（约5分钟）

-提出思考题，引导学生思考小数加减法在生活中的应用，激发学生的探究兴趣。

-鼓励学生在课后收集相关资料，进行进一步的学习和探究。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.小数的意义和性质

-小数的概念：小数是由整数部分和小数部分组成的数，小数点分隔整数部分和小数部分。

-小数的读写：小数的读写方法与整数相似，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。

-小数的性质：小数点位置的变化会引起小数大小的变化，小数点向右移动一位，数值扩大10倍；向左移动一位，数值缩小10倍。

2.小数点对齐

-小数点对齐的意义：在进行小数加减法运算时，小数点对齐是保证计算正确的前提。

-小数点对齐的方法：将参与运算的小数按照小数点对齐，不足位数的在前面补零。

3.小数加减法计算法则

-加法法则：将小数按照小数点对齐，从最低位开始逐位相加，进位要向前一位进。

-减法法则：将小数按照小数点对齐，从最低位开始逐位相减，借位要从前一位借。

4.小数加减法运算步骤

-步骤一：将小数按照小数点对齐。

-步骤二：从最低位开始逐位进行加减运算。

-步骤三：处理进位和借位。

-步骤四：计算结果，确保小数点位置正确。

5.小数加减法应用

-实际问题中的应用：将小数加减法应用于生活中的实际问题，如购物找零、测量数据等。

-复杂问题中的应用：解决涉及小数加减法的复杂问题，如工程预算、经济计算等。

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