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探寻历史真义：中学历史教学中历史解释素养的培育与升华

一、引言

1.1研究背景

在中学教育体系中，历史学科作为一门承载着人类文明发展历程的重要学科，对于学生的全面成长有着不可或缺的价值。通过历史学习，学生不仅能够获取丰富的知识，了解不同时代、不同地区的政治、经济、文化等方面的发展，还能在思维能力、价值观塑造等方面得到锻炼和提升。然而，当前中学历史教学现状却不容乐观，存在着一些亟待解决的问题。

从教学方式来看，部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。在这种教学模式下，课堂上往往是教师滔滔不绝地讲解，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探究