2025届高考历史一轮复习第15单元历史上重大改革回眸单元整合备考提能选择性考试模块版学案含解析.doc

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第15单元历史上重大改革回眸

1．评价改革的原则及对改革的规律性生疏

(1)评价改革的原则

①要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价，首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违反了这一历史要求，它对社会历史进展所起的作用，据此对改革做出基本的确定或否定的推断。

②一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的乐观作用是否得到维持。有两个主要标志：一是改革是否达到了预期目标；二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，有利于国家进展和社会进步，同时不管改革者境况怎样，都能连续下去的改革才是成功的改革。

(2)对改革的规律性生疏

①改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，每一个国家，每一个民族要进展进步，必需与时俱进，敢于改革。

②改革必定会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有困难性和简单性，不会一帆风顺，这就需要改革的措施必需行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚决的政治魄力。

③是否顺应历史进展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革能否成功的根本缘由。

④分析改革成败具体缘由要看改革派与保守派双方力气对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力气两个方面去分析，改革的阻力可以从内外两个方面，政治、经济、文化等多个角度去分析。

⑤改革没有固定的模式，必需具体问题具体分析，走适合国情的改革之路。

2．归纳“改革背景”的一般方法

(1)社会进展趋势：经济条件——根本缘由。

(2)旧的生产关系阻碍了社会生产力的进展——主要缘由。

(3)社会危机：内忧(财政危机、冲突激化导致政治危机)外患(民族危机)——必要条件。

(4)改革力气：阶级条件——组织条件。

(5)改革及支持者的革新意识：思想条件——主观条件。

(6)外部因素：催化剂、导火线——直接缘由。

3．改革的一般缘由

(1)旧生产关系阻碍了生产力的进展，顺应社会进展趋势，建立新的生产关系的需要。如商鞅变法，俄国农奴制改革，日本大化改新、明治维新等。

(2)缓解社会危机，巩固统治的需要(抑制土地兼并，增加政府收入，实现富国强兵，缓和阶级冲突，缓和民族关系等)。如雅典梭伦改革，埃及阿里改革，王安石变法，北魏孝文帝改革等。

(3)吸取其他民族的特长。少数民族吸取汉族的先进制度和文化，加速本民族封建化进程的需要，如北魏孝文帝改革。也有汉族吸取少数民族特长的改革，如赵武灵王“胡服骑射”。

(4)达到特定目的的改革。如管仲改革(实现富国强兵)，欧洲宗教改革(适应新兴资产阶级的需要)，罗斯福新政(应对经济危机的需要)等。

4．回答改革意义/影响/作用类题目的一些术语

(1)经济

①改革了原有不合理制度，促进了生产力进展；

②改善了人民生活；

③促进了商品、货币流通；

④缓和了社会冲突；

⑤促进了体制改革进程；

⑥稳定了社会经济秩序；

⑦推动了地区开发；

⑧为后世经济改革供应了借鉴。

(2)政治

①改革了原有不合理制度，缓和了社会冲突；

②巩固了统治；

③加强了中心集权；

④为经济进展供应了保障；

⑤提高了政治文明程度；

⑥为后世政治改革供应了借鉴；

⑦推动了少数民族的封建化进程。

(3)文化

①推动了文化兴盛，促进了民族文化的形成；

②提升了人民文化素养，提高了国民素养；

③为国家供应了大量人才；

④促进了民族交融，文化传播。