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第2课诸侯纷争与变法运动
一、课程标准
1、通过了解春秋战国时期的经济进展和政治变动,理解战国时期变法运动的必定性。
2、了解孔子和老子的学说。
3、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣的局面及其意义”。
二、教学目标
1、对比春秋战国形势图,学生能够分别列出春秋五霸与战国七雄,描述田氏取齐、三家分晋的大致过程及其标志性意义。
2、阅读史料,能对列国争霸的实质及华夏民族的融合进行历史解释,加深民族认同感与家国情怀。
3、总结史料,描述春秋战国经济重大进展的主要表现及其对变法的推动作用,得出经济基础推动上层建筑变革的唯物史观生疏。
4、排列商鞅变法的基本史实(背景、具体措施、历史作用),简洁了解其他国家代表性变法,对这一时期“大变革”的时代特征有所把握。
三、教学重点和难点
1、重点:是春秋争霸战斗和战国兼并战斗的不同特点及其历史影响。商鞅变法的主要内容和历史作用。
2、难点:春秋战国时期的社会转型。百家争鸣中孔子的思想。
四、教学过程
导入:
师:同学们都知道今年是改革开放四十周年,1978年的改革开放让中国重新走到了世界前列,综合国力有了提升。而今日呢,老师将带领大家走向另一场变革运动,这场公元前356年的变法运动也带领着当时的秦国走向了时代前列。首先,请同学们看一个短片《陕西话三分钟讲完商鞅与商鞅变法》,对于这场变法内容与商鞅本人有个初步了解。
一、列国纷争与华夏认同
师:公元前770年周平王东迁,历史就进入了东周时期。东周分为春秋与战国两个阶段,春秋时期,是我国奴隶制的瓦解阶段;到了战国,就进入了我国封建制度的形成时期。
1、春秋五霸
师:了解了历史的大致分期,我们再来看看PPT的这张图表,从土地、人口、财力把握西周和东周的主要区分,可以用一句话概括,是什么啊?
生:礼乐征伐自天子出到礼乐征伐自诸侯出。
师:是的,周天子失去了“天下共主”资格,反而在政治经济上依附于诸侯,这就消灭了“春秋五霸”。同学们,观看春秋列国形势图,找到五霸在哪了么?分别是?
生:齐晋楚吴越
师:春秋时期的两百多年间,诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期,初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄,这说明白什么?(出示春秋战国形势图。此题有些难度,可对比地图,学生争论,然后回答。)
2、战国七雄
师:同学们比较春秋与战国形势图,有何区分啊?
生:霸主由5变7……韩赵魏取代了晋
师:不错,是的,春秋五霸被齐楚燕韩赵魏秦七国并立的“战国七雄”所取代。
那么,何为春秋战国的分界线呢?我们来看一则材料
材料:西汉学者刘向在描述战国混乱局面时所言:“田氏取齐,六卿分晋,道德大废,上下失序……”
《战国策》书录
生:由田氏代齐、三家分晋为标志,历史进入了战国时代。
师:格外好,战国时代,政治和战斗的目的从争霸转而成为兼并。军队数量扩张,军事行动范围扩大,由步骑兵的野战包围战代替了车阵作战。战斗的惨烈程度大大增加。春秋时代战斗“文质彬彬”的颜色荡然无存。
(1)战国时期是一个人才辈出的时代,引出军事家孙膑和庞涓。
(2)桂陵之战、马陵之战和长平之战可以依据具体状况把握,但是肯定要强调长平之战的作用,即从今,东方六国再也无力对抗秦军的进攻了。
3、华夏认同
师:我们可以看到从春秋到战国,经受了社会大动荡、政治大变革的时期,诸侯争霸一方面造成社会混乱、民不聊生;却也意外的促进了四周戎狄蛮夷与华夏的民族大融合,民族斗争客观上进一步推动了华夏族的稳定与富强。那么到底何为“华夏”呢?为何我们常自称为华夏民族?同学们可以翻到书本第十页的历史纵横进行了解。
生:华夏意为:衣冠华美又重礼仪。
师:不错,在孔颖达的《春秋左传》中有所提及。华,指服章之美;夏,意为礼仪之大。我们可以看到,由春秋到战国,旧制度在瓦解,王室衰微、礼崩乐坏诸侯争霸、分裂割据的局面一发不行整理,而与此同时,各国通过改革变法逐步确立封建制度,而商鞅变法也处于这一政治变革框架之下,是与其政治需要离不开的。日益激烈的争霸战斗需要富国强兵。称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。
二、经济进展与变法运动
(一)经济大进展
师:请同学们概括课本内容,指出在春秋战国时期,经济大进展的表现是什么。为什么农业的进展会促进手工业和商业的进展呢?
生:农业:铁犁牛耕技术、水利浇灌事业进展。农业的进展为手工业的进展供应了基础,即多余的粮食和交换的商品。手工业和商业富强。
师:这一时期随着铁犁牛耕的进展,消灭了越来越多的私田,私田原来不在被征税的范围内,那如何对这些私田进行治理呢?
面临着兼并战斗的日益猛烈,如何能够立于不败之地呢?
生:变法改革
师:变法是战国时期一个重要潮流,各国通过变法,逐步建立起了君主专制的政治制度。其中,秦国的变法最为长久,影响力最大。
(二)商
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