人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第6单元 23. 马 说.pptVIP

18.[2022?宿迁期末]班级开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。(1)［寻找“和”之名句］请你写一个体现“和”思想的名句并说说其含义。示例一：君子和而不同，小人同而不和。君子讲求和谐而不苟同，小人讲求苟同而不讲求和谐。示例二：天时不如地利，地利不如人和。有利于作战的气候条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势比不上作战时的人心一致、内部团结。(2)［再现“和”之情景］在活动的“重温典故”环节，主持人要求你结合下面的资料回答问题。【资料】战国时，赵国的蔺相如不惧秦王，接连在“完璧归赵”“渑池会见”中立功，被赵王封为上卿，职位比大将军廉颇还高。廉颇很不服气，准备处处针对蔺相如。问题：假如你是廉颇身边的一名下属，你该如何劝说他？示例：廉将军，我们赵国现在面临秦国的威胁，这是外患，此时如果您和蔺相如产生矛盾，必定会让赵国产生内忧，到时候赵国面临内忧外患，给秦国可乘之机，这对国家是极其不利的啊，我觉得您还是应该好好和蔺相如相处，将相和，更利于赵国啊！【点拨】根据资料中的“战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。赵国的蔺相如不惧秦王，接连在‘完璧归赵’‘渑池会见’中立功”“廉颇很不服气，准备处处针对蔺相如”等内容可知，在秦国强大的压力之下，赵国正处于忧患时刻，廉颇与蔺相如的矛盾也会给国家带来不利的影响，可据此阐述观点，以廉颇身边下属的身份对其进行劝说。(3)［感悟“和”之深意］请你简要描述画面内容，并说明这幅图的主旨。示例：图上有一片草原，草原上站着一头孤单的犀牛，右下角是一个相机，而相机拍摄到的画面上却只有草原，没有犀牛。这幅图的主旨是呼吁人类保护野生动物，与大自然和谐相处。【点拨】解题时，一定要先认真看图，然后把画面内容描述出来，最后，结合画面内容和图中文字来分析该图的主旨。19.观察漫画《千里马的遭遇》，写出漫画的寓意及其所反映的问题的对策。寓意：让千里马去拉磨、耕田等，是对人才的能力认识不清，漫画讽刺了社会上浪费人才的现象，批判了对人才有种种偏见的无知的人。对策：认清人才的能力，消除对人才的偏见；为人才安排合适的岗位，使其发挥作用，避免人才的浪费。【点拨】分析寓意，要观察漫画，漫画中的人的话是分析的重点。他们让千里马去拉磨、耕田等，最后却认为千里马不如骡、驴、牛，是因为他们不了解千里马，没有让千里马做它应该做的事情。作者是在借千里马的遭遇来讽刺社会上人才浪费的现象，表达了对不识人才的人的批判。可根据对漫画寓意的分析，提出合理的建议。想要改变人才浪费的现象可从两个方面着手：一是要会识别人才，消除对人才的偏见；二是要让人才充分展示自己的才能。***基础题综合题创新题感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG马说第23课人教版八年级下第六单元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接123BC基础题4C567AC答案呈现习题链接综合题8910A11121314AA15161718答案呈现习题链接创新题191.下列加点字注音有误的一项是()A.骈(pián)死 祗(zhǐ)辱于奴隶人之手B.槽枥(lì) 食(shí)马者C.才美不外见(xiàn) 尽粟(sù)一石D.槽(cáo)枥 不以千里称(chēng)也【点拨】“食马者”中的“食”应读作“sì”。????????B2.下列句子中加点词的解释有误的一项是()A.骈死于槽枥之间［(和普通马)一同死］不以千里称也(著称)B.一食或尽粟一石(吃一次)是马也，虽有千里之能(才能)C.且欲与常马等不可得(犹，尚且)策之不以其道(马鞭)D.执策而临之(面对)鸣之而不能通其意(通晓)【点拨】“策”的意思是“用马鞭驱赶”。??????????C3.下列句子中不含通假字的一项是()A.祗辱于奴隶人之手 B.食之不能尽其材C.虽有千里之能 D.才美不外见【点拨】A项中的“祗”同“衹(只)”；B项中的“食”同“饲”；D项中的“见”同“现”。C4.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是()A.祗辱于奴隶人之手 B.忘路之远近C.马之千里者 D.虽有千里之能【点拨】C项中的“之”是定语后置的标志，其他三项中的“之”均为助词，的。C5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(