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品德学科作业设计培训品德学科该不该有作业为了实现品德课程真正回归生活，“品德作业”是实现本课程向课外延伸的最有效的途径，它能从只重视学生的知识培养到真正深入学生的生活，是一种实践性的作业，是一种长知识、长德性、长智慧的作业。一、品德作业——学生热爱生活的载体。二、品德作业——学生体会亲情的家园。三、品德作业——学生学会做人的渠道。01020304准备性作业——资料收集、课前调查等01课外实践性作业——调查访问、小实验、家校合作实践活动安排表等03课内作业——课本的留白大都是课内作业，教师要精心设计等02展示性作业——课堂作业、实践作业、个人成果档案袋展示等04品德学科作业的类型一上——55页比一比，谁还会讲“过年”的故事010203三上——60页小调查，分小组到购物场所进行小调查，54页职业调查；40页收集名言年级越高这部分的作业越多，对孩子能力的培养也越重要课前准备作业01一上——19页诗园、小统计；22页我的名片；31页发布心情气象03这部分作业是品德教学最重要的资源，在课堂上要用好、用到位。02三上——12页评议角；39页问号之歌活动角写感动的话；43页做学习的有心人，开处方课内作业——品德教学最重要的资源。01一上——12页和爸妈完成课程表；43页学会系鞋带、扣扣子；03实践是品德学科最重要的环节也是最薄弱的环节02三上——55页采访不同职业的人；70页黄豆发芽的观察记录课外实践性作业A一上——28页展示我的进步；63页我的寒假计划，45页表格请父母评价。B三上——50页每日课余时间安排表执行一周情况展示；75页动手制作作文集货绘画书展示性作业STEP03STEP04STEP01STEP02准备性作业巧布置，激发学生的求知欲课内留白作业，课堂教学的重要组成部分，巧设计，巧安排，有奇效。实践作业科学安排、巧组织。展示性作业——记录幸福的瞬间各类作业设计要求（资料收集要确定目标、范围——给孩子收集的时间——整理、组织交流——教师作出评价——成果加以归档或留下痕迹01举例：一上55页，“过年”的故事：“年”的传说；过年习俗的故事；其他国家新年的习俗。02准备性作业巧布置，激发学生的求知欲课本留白作业，课堂教学的重要组成部分，巧设计，巧安排，有奇效。留白的作业需要教师精心设计，切忌有些教师像语文作业一样把空白之处填好答案，那么作业就成了品德学科最重要的负担了。（举例一上50页冬天有点冷，举例一上43页，扣扣子的诀窍，这一留白怎么处理）品德课本的留白作业提供给我们教师很多自主的空间，需要教师的智慧和责任。（举例）一次听课，同课异构，你是我的好朋友。——回忆朋友之间难忘的事情，教师设计一项作业）实践作业科学安排、巧妙组织。实践活动内容安排有科学性。（三上55页）巧妙组织——安全保障：必须有指导和家长引领——分组分工合作：实践活动要进行细致布置——用擅长的方式进行调查、记录——对活动成果果进行总结、归纳、交流展示——教师作出恰当评价举例：三上60页小调查展示作业、记录幸福的瞬间01把实践活动的成果在黑板报上进行展示如秋天的树叶贴画，举行系鞋带、扣扣子的展示，教师要捕捉瞬间，拍照留念，利用网络加以分享，提升孩子的自信心和成就感。02