班主任基本功大赛模拟情景题.docVIP

班主任根本功大赛模仿情景题

小学组

1.刘某,女,11岁,某小学四年级学生.成绩一般,中等智商,性情内向,在人面前不拘谈笑,上课从不自动举手谈话,先生提问时老是低头答复,声音听不清,脸蛋涨得绯红.下课除了上厕所外老是静静地坐在本身的座位上发呆,先生叫她去和同窗玩,她会冲你勉强笑一下,仍坐着不动.父亲是银行的一位引诱干部,每晚一般都坐在刘某身边陪进修.对孩子进修的问题,教导方法粗暴,对孩子的期望值过高,刘某的怙恃除了对她进修请求严非分特别,此外方面可以说是衣来伸手,饭来张口,无忧无虑.在班上值日生工作不会做,做此外事也做不好.

作为班主任假如碰到如许的学生,该怎么做？

参考答案：1.应用游戏活动,创造来往的前提.2.指点家庭教导,改变不良的教导方法.3.创设优越的班级人际气氛.应居心理指点课.活动课等机会进行群体性的心理指点,让学生知道与人来往.帮忙他人,不嘲笑.鄙夷才能比本身差的同窗是一个勤学生应具备的好品德,从而自动地在进修.劳动上帮忙刘某.4.造就刘某来往的说话表达才能.5.应用劳技课,造就合作精力.

2.李某,男,11岁,某小学四(2)班学生,成绩很好,上等智商,性情内向,中等身体.在教室一向不敢答复先生提出的问题,一答复问题就脸红,胆颤心跳,放心答复不合错误.从小就胆小,独来独往,人际关系欠佳.集体活动很少介入.下学回家后,钻进房间,看电视.看书,再也不出门.就该同窗的情形谈谈你的处理计划.

参考答案：1.勉励多与人攀谈：做到有话就说,有事就谈.2.引诱结交.3.写不雅察日志：让李某天天写一篇日志,把天天的所见所闻写下来,并且读给同窗或家长听,让家长在日志后面签上家长看法,加强他的胆识.4.介入课外活动：带他介入课外活动,并且让他担任一个脚色.5.引诱浏览：让李某浏览课外书本,每读一篇写下读后感,写完后,天天本身对着墙壁大声读两次,既充实了常识,也可以改变心理状况.6.创造教室谈话的机遇：上课时教师引诱他答复问题,多给他措辞机遇,只要他稍微有一点提高,实时赐与他肯定.表示,增长他的信念.7.与家长接洽：经常家访,与他怙恃攀谈,实时把李某的情形反应给家长,并提出请求;尽量抽时光带孩子介入社会上各类娱乐活动,让他得到锤炼.

3.王某,男,9岁半,小学三年级学生.父亲是工人,母亲为某副食市肆售货员.王某的智力程度属于中上等,二年级时进修成绩在班里还属于中等偏上,但进入三年级后,进修成绩显著降低.期中磨练两门主课均不合格.王某的性情比较外向,嘴很甜,人乖巧,有分缘,虽不是班里的少先队干部,但在同伙圈中措辞有人听.王某一家原住在闹市区,后因住房拆迁,搬到城郊新建的开辟小区.因为小区的扶植不配套,国营蔬菜市肆.水产品市肆等一向没有建起来,是以小区内便逐渐形成了一个农贸市场.在农贸市场中,有邻近的农平易近前来经商者,也有一些小区的居平易近参加到个别业余经商的部队中.王某的父亲等于个中一员.王某的父亲重要经营时鲜蔬菜.从市区批发市场购进赶鲜的高级菜,在小区农贸市场出售.遵怙恃之命,王某近半年来下昼下学后也常帮忙爸爸卖菜.假如儿子表示好,生意做得也称心,父亲就给儿子以奖赏,或给买点好吃的器械,或给点零花钱.久而久之,王某对帮忙爸爸摆摊卖菜产生了兴致,而对进修的兴致则越来越降低.王某的母亲对孩子也十分放肆,她很少干预干与孩子的进修情形,晚上吃过晚饭后,为图家中僻静,经常催着孩子出去找同窗玩,10点钟以前不要孩子进家门.鉴于以上一些原因,王某的厌学情感愈益增长,进修成绩显著降低.他甚至对同窗说：“进修什么,真没劲,还不如跟我爸爸跑跑腿,要吃有吃,要钱给钱,那多够味!”谈谈你的处理计谋.

参考答案：1.同家长取得接洽,周全介绍和剖析王某比来的进修变更,充分肯定其长处和长处,委婉地指出因为家庭的影响而导致孩子厌学的情形,晓之以理,融之以情,力图引起身长的看重和小心.2.教师抓住王某这一典范事例在全班进行教导,但不要点名公开批驳.3.恰当组织几逻辑进修好的同窗或班干部按期到王某家中帮忙他补习功课.4.教师更好地改良教授教养办法,增长教授教养的直不雅性.趣味性.活泼性,尽力造就学生的进修兴致,同时大力开展课外活动,经由过程课外活动进一步增长学生的进修乐趣和对进修的吸引力.

4.陈某,男,12岁,小学六年级学生,父亲是汽车司机,母亲为个别户,开辟廊.陈从一年级到五年级阶段就比其他孩子明,,显表示出多动行动.并且情形有增无减.重要表示在：上课时不遵照规律.爱着手摸同窗.扯前面同窗的头发,东张西望,回身拉此外同窗和他讲话,好晃椅子.东摸西摸.玩小器械.经常惹同桌或邻近的同窗,留意力不分散.但先生批驳或暗示后有必定后果,但中断时光不长,好搞“恶作剧”,有时有意推他人,又满不在乎.家里表示：率性.冲动,碰到想办的工作