智能时代下数字创意产业育人体系的问题与对策研究.pdfVIP

第４０卷第４期吉林工程技术师范学院学报Ｖｏｌ４０Ｎｏ４

２０２４年４月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｌｉｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＡｐｒ．２０２４

智能时代下数字创意产业育人体系的

问题与对策研究

１２

郭延龙，陈鹏宇

（１．新疆和田学院，新疆和田８４８０９９；

２．安徽大学，安徽合肥２３０６０１）

［摘要］为应对新时代以人工智能为代表的新科技浪潮的挑战，重构与革新现行的教育体制乃社

会演进的必由之路。本文以人工智能的迅速扩张作为历史诱因，依次剖析数字创意产业育人体系

在信息化与智能化时代下的意蕴、传统教育体系的综合特点与存在的问题，提出数字创意产业育

人体系的对策与建议。研究表明，亟须构建产学研一体化的培养模式，推动跨学科通识教学的落

实，打造个性化的教学模式。数字创意产业育人体系是建构在工业化生产时代人才培养制度更迭

的基础上，平衡价值理性与工具理性的培育路径。其不只回应与承接智能时代对人才资源储备的

新诉求，更以包容多元的形式揭示并反映了教育原本应存在的本真性追求，从而唤醒了社会大众

对个体发展道路的重新认识，对于人类文明的转型与生产力的发展具有深远意义。

［关键词］智能时代；人才教育体系；数字创意；以人为本；产学研融合

［中图分类号］Ｇ７１２［文献标识码］Ａ［文章编号］１００９⁃９０４２（２０２４）０４⁃０００５⁃０９

随着以ＣｈａｔＧＰＴ为代表的新一代生成性的教育生态系统。在当前的时代背景与教育政

人工智能技术的崛起，人类已踏入以智能技术策的双重形势下，如何实行教育体制的改革，并

［１］促进人才培养方式向数字化方向升级，已经成

运用为标志的智慧型教育时代。一方面，信

息通信技术的蓬勃发展带来超越认知的互联互为教育改革不可回避的议题。

通，信息数据作为智能载体极大便利了人们的一、数字创意人才与数字创意产业育人

日常生产生活；另一方面，伴随社会的产业结构体系

与分工体系的智能化转型，工业革命以来确立作为打通文化创意和科技研发的复合型人

起来的教育体系正迅速过时，既有的标准化教才，数字创意人才的培养既是新时代推动产业

学大批量生产技术人才的格局，难以适应社会升级和社会变革的核心要素，亦为承接前沿科

［２⁃３］技、协调产业需求、促进经济发展转型的重要抓

转型所带来的多元化诉求。中共中央、国务

［４］

院印发《中国教育现代化２０３５》，强调从促进信手。数字创意产业育人体系是涵盖教育、培

息技术与教育教学的深度整合，以及优化教育训、创新与产业实践等多重维度的综合体系。

资源的供给与监管机制等多个方面，构建全新其根本宗旨在于，通过系统化、多层次的教育培

基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目（２０２２ｓｘ００８）；安徽省人工智能教材建设重点研究基地开放课题（２０２３ＹＢ００１）。

－

作者简介：郭延龙（１９９１），男，副教授，博士，主要从事数字创意教育研究。

·６·吉林工程技术师范学院学