三年级语文上册第三单元9那一定会很好教案新人教版.docVIP

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9*那肯定会很好

教学目标

1．相识“缩、努”等8个生字。

2．默读课文，能说出主子公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

教学重难点

从一粒种子到阳台上的木地板的经验中，感受它享受生命中每一段历程的主动的人生看法。

教学打算

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．打算资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一话题沟通，引入课题

1．板书“很好”，指名朗读。

引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候会产生这样的感觉。

2．引入课题。

引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。同学们，你们想知道一粒种子对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那肯定会很好》。（板书课题）

3．指导学生朗读课题，留意读出“肯定”的朗读重音。

【设计意图】此环节教学由熟词“很好”引导学生进行沟通，让他们在真实的体验中唤醒愉悦的情感体验，同时引出对“一粒种子”关于“很好”感觉的遥想，自然激发探究故事的主动性。

板块二初读课文，学习字词

1．学生自由读课文，老师提出要求。

读准字音，圈出本课的生字词。

读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。

想想这篇童话主要讲了什么。

2．检查自学状况。

（1）课件出示生字。

①先依据拼音读一读，再点读。

重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。

②沟通识字方法。

加一加：纟＋宿＝缩奴＋力＝努父＋斤＝斧口＋支＝吱

换一换：经—茎据—锯堆—推诉—拆

③给生字组词。

（2）课件出示词语。

缩成一团努力锯子斧子手推车吱吱嘎嘎拆了

①齐读3遍。

②借助各种形式理解词语。

让学生做动作感受“缩成一团”的意思；图片相识“锯子、斧子、手推车”；模拟声音感受“吱吱嘎嘎”，并仿写AABB式拟声词；用“努力”说一句话。

3．分段轮读课文。

【设计意图】此环节教学主要实行自主学习与老师引导相结合的方式，采纳不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢驾驭本课的生字词，夯实朗读基础。

板块三默读课文，了解“种子”的生命历程

1．默读课文，找出文中表示这粒种子改变的关键词语填在括号里。

（种子）—（高大的树）—（手推车）—（椅子）—（木地板）

2．借助示意图说说这粒种子的生命经验了哪些阶段。

3．借助示意图，概括课文的主要内容。

引导：同学们，能不能借助上面的示意图说一说这篇童话写了一个什么故事？

这篇童话讲解并描述了一粒（种子）长成一棵（高大的树），被砍伐后做成（手推车）、（椅子），最终变成（木地板）的故事。

【设计意图】带着问题去默读能够让学生留意力更加集中，通过找寻关键词既能感受一粒种子的生命历程，也让概括文章的主要内容变得更简洁，在不知不觉中教给学生用简洁的语言来概括内容的方法。

板块四探究沟通，体会主子公的美妙愿望

1．自由读课文。

思索：“那肯定会很好”这句话第一次出现在文中哪里？主子公是在什么状况下产生这种想法的？当时它是怎样的心情？你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来。

2．探究沟通。

预设：第一次出现在第1自然段，当时种子被泥土紧紧地包袱着，很难过。

种子被泥土紧紧地包袱着，它不得不把身体缩成一团。“这真难过。”种子想，“我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。”

（1）“紧紧地包袱着”“缩成一团”说明白什么？

（2）假如你就是这粒小种子，你最希望做什么？

（3）此时，种子的愿望是什么？（“我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。”）

（4）当种子心里说出“那肯定会很好”时心情又如何呢？谁来仿照它的口吻说一说？你从中又感受到了什么？（指导朗读这句话，要读出坚决的语气，表达出种子的决心，还要读出安逸的感觉。）

（5）种子又是如何来实现这个愿望的？（种子一边想一边努力生长。）

“努力”是什么意思？想象一下种子是如何努力生长的。（可为学生创设情境进行想象，如，炎炎夏日，种子想……于是它努力生长；下暴雨时，种子想……于是它努力生长。）

小结：这粒种子值得大家学习，为实现自己的幻想，它拼尽自己全部的力气，让我们与这粒种子一起努力去实现自己的幻想吧。

（6）小结学法：先默读，再画出相关语句，说说感受，然后读出感悟。

3．依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。

学生再次默读课文，思索：“那肯定会很好”还在文中出现了几次，主子公又是在什么状况下产生这种想法的，当时是怎样的心情，你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来，并试着写批注。

4．集中沟通。

（1）沟通其次次“那肯定会很好”。

高大的树能看到很远的地方，它望见人和动物在山