《圆圈舞》精品教案2023.docxVIP

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《圆圈舞》教学设计

教材分析：

《圆圈舞》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。乐曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。第一乐段与第三乐段完全相同，管弦乐演奏，由两个节奏相似的小乐句组成。第二乐段全是鼓声，以断续的节奏错落有致，大鼓小鼓呼应，仿佛人们舞蹈时击地发出声响，表现墨西哥民间舞蹈热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐的场景。

学情分析：

一年级学生喜欢新鲜的事物，舞曲《圆圈舞》旋律欢快活泼，又极富动感，学生乐于参与到音乐律动中去，容易在律动中感受到墨西哥民间舞曲的风格特点。

教学内容：

复习：《彝家娃娃真幸福》

欣赏：墨西哥《圆圈舞》

教学目标：

1、感受墨西哥音乐的热情。

2、通过参与表演活动，使学生体验二拍子、三拍子的节拍韵律特点。

教学重、难点：

学习、欣赏《圆圈舞》，通过体验同学之间合作、律动、三拍子的韵律及

节奏的变化。

教学用具：

多媒体设备、鼓、响板等。

教学过程：

一、律动进教室：

听“彝族音乐”律动进教室，围成一个大圆圈。

拉手走步——摆手

二、复习歌曲：

师：小朋友，刚刚我们跟着热烈、欢快的彝族舞曲走进了教室。上节课我们学了一首什么歌曲？

生：《彝家娃娃真幸福》。

师：下面，我们来复习一遍。别忘了加入动作哦（师做晃动手部动作进行提示）

生：唱一唱，做简单的动作。

师：我们再唱一遍，大家唱整齐，把歌曲欢快的情绪表达出来。

生：有表情的演唱。

师：你们唱的真好听。我们就在这个圈上唱歌跳舞再来表现一下彝家娃娃幸福、快乐的样子吧。

师生围圈唱歌跳舞。（拉手走步、节奏处画旋律线）

【设计意图】

在课堂的开始，引导学生用心感受音乐，根据一年级孩子的年龄心理特点，学做一些简单的彝族舞蹈动作以激发学生学习音乐的兴趣，同时也为导入《圆圈舞》进行铺垫。

师：宋老师已经感受到了大家的热情。像这样围成圆圈跳的舞蹈，我们就叫它“圆圈舞”。请小朋友轻轻地走上座位。

三、欣赏：

（1）听乐曲全曲，说拍子、情绪

师：谁来说说，《彝家娃娃真幸福》是一首几拍子的歌曲呀？

生：二拍子。

师：对，它是一首欢快、活泼的二拍子歌曲。今天，宋老师又带来一首圆圈舞的音乐，你们听听，这首乐曲又是几拍子的呢？（播放乐曲《圆圈舞》主旋律A段，师暗示）

生：三拍子。

（2）做一做三拍子（A段）听鼓声

师：我们一起跟着音乐拍一拍，感受一下乐曲中的三拍子。

师：听一听，乐曲中还出现了什么声音？（播放圆圈舞ABAB）

生：鼓声。

师：是的，乐曲中的鼓声是由3拍子和2拍子组合起来的。

（3）出示图谱，拍一拍B段

师：看看宋老师是怎么做的？你们会吗？

生：学做

师：我们一起拍一拍，对拍的地方左右两位同学一组。

（4）随音乐做，拍一拍，感受节拍（播放全曲ABAB）

师：今天我们要学习、欣赏的乐曲名字就叫《圆圈舞》，它是一首墨西哥舞曲。我们随音乐拍一拍节奏，想想，这首圆圈舞，它的情绪是怎样的呢？

生：热情奔放。

（5）介绍墨西哥，观看墨西哥舞蹈视频

师：墨西哥是一个古老的国家，小朋友们看，这是中国，墨西哥和中国之间有个太平洋。墨西哥位于西半球，在美国的南边。因为那里的气候炎热。所以人们都喜欢头戴宽边大草帽，身穿绚丽大摆裙。墨西哥人热情、奔放，“圆圈舞”是他们最喜爱的一种乡村舞蹈，在节假日时，他们喜欢聚集在一起，大家手拉着手，载歌载舞。下面，我们就一起来欣赏一段墨西哥的舞蹈片段。（播放墨西哥舞蹈）

师：看了这段舞蹈，你有什么感受？

（6）出图谱，画旋律，哼唱主旋律

师：恩，墨西哥人们使劲地摆动着漂亮的大摆裙，大摆裙仿佛也谱写出了热情的乐曲。你们看。（出示图谱）

师随音乐画图示。

师：小朋友能跟我来画一画，做一做吗？

生：能。

师：我们一起用裙摆线条随音乐感受墨西哥人们的热情吧。对拍的时候两人一组。

师生一起画。

师：请小朋友们自己画一画，用“啦”来哼唱一下“裙摆”部分的旋律

【设计意图】

通过教师的引导，学生能够随乐曲画旋律，并有意识地想到生活中的花朵，再用美丽的花朵引导孩子们联想到墨西哥的大摆裙。学生使用左右手交替画“花瓣的形态”，能让孩子感受到乐句与重复乐段，很快地把学习中的重点内容轻松解决，让低年级孩子直观的感受到音乐的特点。

（7）模仿动作舞蹈

师：你们画得真漂亮，唱得也好听。在刚刚欣赏的舞蹈片段中,这些墨西哥人们，蹦啊跳啊多开心啊，给我们印象最深的是哪个动作？谁来模仿一下？

女生：模仿。

师：你的动作真美。我们女生一起来做一做。123、123.

女生做动作

师：那男生手上做了什么动作啊？谁来说？

男生：模仿背手。

师：请全体男生来试一试，我们加一个跺脚动作。123、123

男生：做动作

师：真棒！我们能不能把刚才的动作也加入圆圈舞里，随音乐跳一跳？

四、