2024_2025学年高中语文第三单元8咬文嚼字教案5新人教版必修5.docVIP

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咬文嚼字

【教学目标】

1.通过学习，让学生体会斟酌文字与精微精确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不愿放松”的正确严谨的语文学习习惯。

2.着意培育学生品鉴语言文字的实力。

3.激发学生的文艺美学探究爱好，引导学生锻句炼字。

【教学重点】

体会文字和思想情感的亲密关系

【教学难点】

使学生学会在阅读和写作中“咬文嚼字”

【教学方法】

探讨法自主探究法

【教学过程】

一、导语设计

感悟曾国藩“屡战屡败”和“屡败屡战”的区分。

明确：“屡战屡败”突出的是一个“败”字，说明战者无能，次次战败，让人产生对其实力的极大不信任。“屡败屡战”突出的是一个“战”字，说明战者威猛，次次战败，但是次次卷土重来不愿认输。

二、解题

咬文嚼字释义：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领悟精神实质)。B.形容卖弄才学。

作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。

“但是在文学，无论阅读或写作，我们必需有一字不愿放松的谨严。”

“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的重量，在事实上就是调整思想和感情。”

题目的含义：对文学作品的语言必需有一字不愿放松的严谨看法，只有这样才能渐渐达到艺术的完备。

三、文本探究

1、看一二段，第一则例子，郭沫若改字

你是没骨气的文人！

你这没骨气的文人！

（1）郭沫若是怎么看待“你是”，和“你这”这两个句式的区分的？（叫学生回答）

明确：“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义。‘你这什么’便是坚决的推断。（补充：郭老的这个句子，是婵娟骂屈原的学生宋玉的话，屈原当时受到诬陷，这个时候宋玉背叛自己的老师跑到子兰公子那去享荣华富贵去了）

（2）既然郭沫若觉得“你这”的句式表示坚决的推断，所以他又对另外一个句子也做了改动，我们看看，这个句子改动如何？（让学生说）

你有革命家的风度。

你这革命家的风度。

明确：不好。大半表示深恶痛绝，在赞美时便不相宜。和“有”性质完全不同。（你是好人，你有好人）

大家看看，‘你是’‘你这’‘你有’虽然只改动了一个字，但是句式就不同了，句式不同，我们在读的时候，感觉到，什么不同了？情感的色调就不一样了，所以，我们只有咬文嚼字，才能精确表达情感。

思索：“你这”真的“大半表示深恶痛绝，在赞美时便不相宜”？

1.长辈对幼儿：你这小调皮！

2.水牛赞（郭沫若）

活也牺牲，死也牺牲，

死活为了人民，你毫无怨艾。

你这和平的象征，

你这献身精神的大块，

水牛，水牛，你最最可爱。

2、看三四两自然段，其次则例子

A:广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。B:以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。

C:尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。

（1）朱先生怎么看待王若虚的改动？

明确：在表面上看，改得好像简洁了些，却实在远不如原文。（文字好不好，其实不在于简洁，而在于意味）改动的句子失去了什么意味？

失去了：发觉错误而惊异的意味，悲观而放弃得很斩截的意味

（2）叫男生读一读原文，把两种意味读出来。

看来，朱先生认为，文学的语言，要有文学的意味。

3.看第五段，第三则例子

题李凝幽居贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。

（1）后人多赞美韩愈的“敲”用得好，作者对此怎么下结论的？（叫学生说）

明确：不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。

（2）这两个字，分别是什么样的意境？

明确：“推”字自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声

‘敲’至少也有一些暖和的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰

看来，朱先生认为，“推”和“敲”一字之差，没有高下之分，却营造了两种不同的境界。所以，文学的语言要描写出自己想表达的意境。

比较分析：

“在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”

“在我家的后园，可以看到墙外有两株枣树。”

拓展练习：

拓展：请依据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。

早晨，太阳发出光线，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。

6、看第六段，第四则例子

独携天上小团月，来试人间其次泉

独携小龙团，来试惠山泉

惠山泉水泡小龙团茶

（1）看了朱先生的文字，明白，为什么第一则材料比二三则材料更有文学色调？（学生说）