人教版七年级下册生物第三单元第二章第三节《呼吸作用》教学课件（新教材）.pptx

第三单元植物的生活

第二章第三节

呼吸作用

讲授新课

学习目标

01说出呼吸作用是生物的共同特征。

02描述呼吸作用的过程。

情境导入

有人认为，植物通过光合作用吸收

二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内

的空气，于是在卧室里摆放多盆植物。

你认为这种做法科学吗？为什么？

不科学，在夜间植物呼吸会产生二

氧化碳。

一、呼吸作用的过程

观察·思考种子在萌发过程

中的能量变化

实验现象：

甲瓶（萌发的种子）:温度升高

乙瓶（煮熟的种子）:温度不变

结论：种子萌发释放了能量

思考与讨论

1.甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么?

萌发的种子会进行呼吸作用并释放热量。

2.种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化?

种子萌发过程中，有机物发生变化并释放能量，一部分能量用

于种子萌发，另一部分能量以热量形式散失。

观察·思考种子在萌发过程

中的物质变化1

实验现象：澄清石灰水变浑浊

思考与讨论

种子在萌发过程中释放出了什么气体？

澄清的石灰水变浑浊，说明种

子在萌发的过程中释放出了二

氧化碳。

观察·思考种子在萌发过程

中的物质变化2

实验现象：

甲瓶（萌发的种子）:蜡烛熄灭

乙瓶（煮熟的种子）:蜡烛继续燃烧

思考与讨论

为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？

甲瓶里的氧气被种子萌发吸收了

小结

甲乙

释放能量释放二氧化碳吸收氧气

二、呼吸作用的实质

概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储

存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过

程叫做呼吸作用。

主要场所：线粒体

有机物+氧气二氧化碳＋水＋能量

（储存着能量）

呼吸作用是生物的共同特征；实质：分解有机物，释放能量

任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意

味着生命的终结。

三、呼吸作用原理的应用

农田松土农田排涝

适时松土、及时排涝都是为了使植物的根得到充足的氧气，

保证呼吸作用的正常进行。

晾晒玉米低温储存密封储存

采用干燥、低温、降低氧浓度的方法贮存粮食、果蔬都

主要是降低呼吸作用，避免消耗更多的有机物。

思维训练

推理

甲乙两地出产同一种甜瓜，家地的甜瓜比乙地的的含糖量高。经

调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，

而温度条件按差别较大，详见下表：

平均温度（℃）甲地乙地

白天3333

夜间1222

请根据以上材料推理：气温对呼吸作用的强弱有什么影响？

思维训练

通过对资料进行分析，可以看出，同一种甜瓜，甲乙

两地的光照条件和栽培措施基本相同，所以两地的甜瓜通

过光合作用制造的有机物的量基本相同。

因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地甜瓜消

耗有机物的量比乙地的少。而在生物体内只有呼吸作用是

消耗有机物。

在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用越强。

课堂小结

种子萌发吸收氧气、释放能量和二氧化碳

有机物+氧二氧化碳+水+能量

（储存着能量）

实质：分解有机物，释放能量

意义：呼吸作用释放的能量，用于各项生命

活动。

随堂训练

1．下列关于呼吸作用的说法错误的是（B）

A．在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显，原因是光合作用吸

收二氧化碳

B．燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的瓶中会迅速熄灭，原因是种

子呼吸作用产生二氧化碳

C．田间松土、及时排涝是为了保证根的呼吸作用

D．呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量

2．人类的下列活动中，能促进植物进行呼吸作用的是（B）

A．向储藏水果的地窖中通入二氧化碳

B．大雨过后，