九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第22课 引领时代的思考说课稿 北师大版.docx

九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和道德修养。通过学习明清时期的思想文化，学生能够理解儒家思想的演变，提升对传统文化批判性继承的能力；同时，通过分析明清之际的进步思想，培养学生独立思考、敢于创新的精神；最后，通过讨论思想文化的传承与发展，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，对历史事件充满好奇。在知识层面，学生对明清时期的历史背景有一定了解，但对儒家思想、明清之际的进步思想等具体内容掌握不深。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生的文化自觉和道德修养有待加强。

本节课的学情分析如下：

1.学生层次：班级学生整体水平较为均衡，但学习积极性存在差异。部分学生对历史课程兴趣浓厚，能够主动参与课堂讨论；而部分学生对历史学习缺乏兴趣，参与度不高。

2.知识基础：学生对明清时期的历史背景有一定了解，但缺乏对具体历史事件的深入分析。对儒家思想、明清之际的进步思想等知识点掌握不足。

3.能力水平：学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和批判性思维仍需培养。在课堂讨论中，部分学生能够提出自己的观点，但缺乏深度和广度。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性，但部分学生在课下自主学习时间不足，影响了学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的兴趣和参与度对课程学习有直接影响。提高学生对历史课程的兴趣，有助于他们在课堂上更好地掌握知识，培养历史思维和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版九年级历史上册第四单元教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备明清时期儒家思想、进步思想家画像、相关历史事件的图片、图表，以及明清时期社会风貌的视频资料，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和演示，同时准备电子白板，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供一个良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明清时期思想文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否知道在明清时期，我国的思想文化发生了怎样的变化？这些变化对我们今天有什么影响？”

展示一些关于明清时期的文化遗址、著名思想家的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的文化魅力。

简短介绍明清时期思想文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明清时期思想文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明清时期思想文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明清时期思想文化的定义，包括其主要思想流派或代表人物。

详细介绍儒家思想、理学、心学等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明清时期思想文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明清时期思想文化的特性和重要性。

过程：

选择王阳明的心学、李贽的反传统思想、东林党等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明清时期思想文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从这些思想中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明清时期思想文化相关的主题进行深入讨论，如“明清时期的理学与心学之争”或“明清思想对现代的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明清时期思想文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明清时期思想文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明清时期思想文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明清时期思想文化在历史发展中的重要地位，以及其对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明清时期思想文化的短文或报告，