2024_2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义一“自由放任”的美国2教学教案人民版必修2.doc

PAGE

“自由放任”的美国

［教学目标］

首先通过解读历史课程标准，要求学生能够说出1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的缘由及新政的历史背景。其次通过再现史料对教材内容进行肯定的整合与补充。最终引导学生生疏罗斯福新政的历史背景，从而树立关注人类命运的责任感和面对灾难的坚强意志。

［教材分析］

本课内容为必修二专题六《罗斯福与当代资本主义》中的第一课。该内容叙述了1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的缘由及罗斯福新政的历史背景。

［学情分析］

本课教学的对象是高一学生，他们已经完成了中外政治史的学习，对中外政治的进展历程有肯定的了解，同时他们的理性思维力量已经有较大提高。但由于他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到肯定的广度；对历史现象的分析也没有上升到肯定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应留意创设问题情境、引导学生自主探究，培育和提高其历史思维力量。

［教学过程］

学案

教案

自

学

质

疑

见

学

案

第

一

部

分

导入：教师明确学习任务。

引导全班同学进入【沟通展现】环节，与全班同学共同学习检测【自主质疑】环节中自主学习的效果。

1、依据课前自学要求，结合《同步导学练》P69“目标点击”，让学生说出本节课课标要求和江苏教学要求，知道学什么？说出核心学问点。

2、检查学生课前自学状况，1—6学习小组分别展现本组的自学结果（核心学问点填空。各学习小组组长就本组自学过程中遇到的疑难提出质疑，在班级沟通、争论，老师适当精讲或点拨。

3、各组沟通总结的记忆方法，取长补短。记忆方法主要有数字记忆、结构记忆、表格记忆、联系记忆、歌谣记忆等。

4、学生回答本节课所学学问与必修1、2哪些章节内容纵横联系?

5、、每学习小组选派一名代表板演本组构建的学问结构（限定时间），说明这样构建的理由并讲解各核心史实之间的联系。学生通常接受的学问结构有：大括号式、表格式、图表结构式等多种形式。在学生板演基础上，教师对各小组展现成果进行适当点评，并选择其中一组作为本节课学问构建的主要依据。

6、预习过程中的疑问学生提出来，针对自学中的问题，教师有针对性地进行精讲点拨。

互

动

探

究

内

容

见

学

案

教师指出每段史料的类型和来源出处，要求学生认真阅读四组材料，理解材料的文字含义，最大限度地猎取有效信息，对有效信息加以圈划，并对有效信息进行完整、精确、合理的解读。通过史料阅读，学生得到哪些信息？

教师利用PPT在课堂上出示问题，引导学生论证和探讨问题，运用推断、比较、归纳的方法论证历史问题；运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。

学生调动和运用学问辨别历史事物和历史解释，理解历史事实，分析历史结论，说明和证明历史现象和历史观点，描述和解释历史事物的特征，生疏历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。

教师引导调动和运用学问、理解历史事实，分析历史结论。学生争论并回答，教师点评和小结并把材料中体现出的核心史实回扣到本课的学问结构中，要求学生必需记住。

第一组材料共三段史料，都属于二手史料。材料反映经济危机爆发的三个缘由。

其次组材料共三段史料，都属于二手史料。材料反映经济危机的三个特点。

第三组材料是同步导学练的题目。材料运用大量图片，反映具体表现。

第四组材料，让学生依据本课的学问结构，自己找材料，向同学展现材料，并呈现学习的结果。

矫

正

反

馈

见

导

学

练

5道选择题见导学练P71。

第一道选择题考查的学问点为经济危机爆发的缘由之一为政府自由放任的政策。解题的关键点为“政府不应当向高尚的富人征税……政府不应当干预他们经营的企业”。

其次道选择题考查的学问点为经济危机对世界影响的表现之一。解题的关键点为1929-1933年国际贸易总额的剧减。

第三道选择题考查的学问点为经济危机对世界影响的表现之一。解题的关键点为找工作很难。

第四道选择题考查的学问点为经济危机的特点之一。属于一手资料，通过罗斯福的就职演说，表现这次危机的破坏力。

第五道选择题考查的学问点为经济危机的影响之一。通过关税法的内容，说明美国的贸易爱护主义政策。