6 图形与几何（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

6图形与几何（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、设计意图

本节课以一年级上册数学北师大版《图形与几何》为主题，旨在通过直观的图形操作和实践活动，帮助学生初步认识常见的平面图形，培养空间观念和几何初步知识。通过本节课的学习，学生能够识别并描述简单的图形特征，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，通过图形操作活动，发展学生的空间想象力和几何直观能力。引导学生体验数学与生活的联系，培养对数学的好奇心和探究精神，增强学生运用数学知识解决问题的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①识别和描述简单图形的特征，如形状、大小、边数等。

②通过实际操作和观察，理解图形的对称性和方位关系。

③能够将生活中的物品与所学图形进行匹配和分类。

2.教学难点

①理解图形的对称性，并能够找到对称轴和对称点。

②在几何图形的拼组活动中，培养学生的空间想象力和创新思维。

③将几何知识应用于解决简单的实际问题，如测量和比较物品大小。

四、教学资源

-硬件资源：实物教具（各种形状的纸片、积木、拼图等），多媒体设备（投影仪、电脑等）。

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图形识别软件，用于辅助图形特征的识别和比较。

-教学手段：PPT课件，用于展示图形特点和学习步骤；音乐和故事，辅助教学情境的营造。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的图形，如窗户的形状、桌子的角等，引导学生思考图形在生活中的应用。

-回顾旧知：提问学生已经认识的图形，如圆形、正方形、三角形等，帮助学生回顾之前学过的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示各种平面图形的图片，讲解图形的名称、基本特征和组成部分。

-举例说明：通过实物教具展示，如圆形的硬币、正方形的积木等，让学生直观感受图形的特点。

-互动探究：分组让学生讨论，识别和描述手中的图形，并尝试找出它们的共同点和不同点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放图形卡片，让学生根据卡片上的图形进行分类和排序。

-教师指导：巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生独立完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调图形的识别和描述方法。

-鼓励学生在生活中寻找和观察不同的图形，提高对几何知识的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集家中或校园中的不同图形，并尝试用文字或绘画的方式描述它们。

-强调作业的实践性和趣味性，鼓励学生发挥创造力。

6.拓展活动（约10分钟）

-引导学生思考图形在建筑、艺术、设计等领域的应用。

-分组让学生设计一个简单的图形作品，如图形拼图、图形图案等。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调图形的识别和描述的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高几何素养。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验。

-学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和动手能力。

-注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的思考能力和表达能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确识别和描述常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

-学生能够根据图形的特征进行分类和排序，如根据边数或角度进行分类。

-学生能够理解和运用图形的对称性，找出对称轴和对称点。

2.能力提升

-观察能力：学生在观察生活中的图形时，能够更加细致地注意到图形的特点和细节。

-思维能力：学生在识别和描述图形的过程中，培养了逻辑思维和空间思维能力。

-创造力：通过图形的拼组和设计活动，学生的创造力得到了激发和提升。

3.解决问题能力

-学生能够将所学的几何知识应用于解决简单的实际问题，如测量物品的大小、比较物品的形状等。

-学生在遇到生活情境中的几何问题时，能够主动运用所学知识进行思考和解决。

4.学习兴趣和习惯

-学生对图形与几何产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关的知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、勇于提问等。

5.团队合作能力

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，如共同设计图形作品。

-学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通和协作能力。

6.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，认识到自己的进步和不足。

-学生