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语境理论赋能小学古诗美感教学的深度探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

古诗作为中国传统文化的瑰宝，承载着丰富的文化内涵与审美意蕴，是小学语文教学的重要组成部分。在小学阶段，引导学生学习古诗，不仅有助于提升他们的语言能力，还能培养其审美情趣、文化素养和思维能力。然而，当前小学古诗教学存在一些问题，影响了教学效果和学生对古诗的理解与欣赏。

审视当下小学古诗教学，传统教学模式的弊端较为明显。在教学内容上，部分教师过于依赖教材，局限于课本上的古诗词，缺乏对课外优秀古诗资源的拓展与整合，致使教学内容单一，难以满足学生对古诗学习的多样化需求。在教学方法方面，多采用灌输式教学，以教师的讲解为主，学生被