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2024年3月（第6期）·教学与科研·

教育评价的批判性创新

——基于人工智能（AI）时代下的讨论

赖永俊

（华南师范大学教育科学学院，广东广州，510631）

摘要人工智能（AI）ChatGPT功能强大，引来教育界的关注，在人工智能（AI）时代下我们应注重对人类高阶

技能的培养，教育评价也应注重对高阶技能的评价，而且应做到因材施评。ChatGPT有助于教育评价的量与质协

同并进、拓展并凸显评价主体以及丰富评价形式，但同时，ChatGPT应用于教育评价时具有信息真实度无法保障、

并易引起诚信危机与评价中的主体性缺失等风险，我们应强调人类自主性、引导学生遵守诚信规范与提高师生的

数字素养来规避上述风险。

关键词教育评价；教育创新；ChatGPT

中图分类号:G521文献标识码:A文章编号:1002-1221(2024)08-0004-03

ChatGPT是2022年11月30日由OpenAI公司推一、在人工智能（AI）时代下我们应追求什么

出的一款人工智能聊天机器人。本质上，ChatGPT是样的教育评价

一个大型语言模型（LLM），采用“从人类反馈中强教育评价在日常教学实践当中扮演着举足轻重的

化学习”的训练方式，它可理解人类语言，根据人类角色，在某种程度上，评什么以及如何评决定了教什么

输入的文字和体现的语气，以文字的形式对人类的指以及如何教，左右着学生受教育的结果。在思考在人工

令进行回答和反馈，从而实现借助自然语言的多轮次智能（AI）时代下我们应追求什么样的教育评价之前我

的人机对话。ChatGPT不仅可实现与人类对话，还可们需要思考：在人工智能（AI）时代下我们的评价内容

帮助人类检索资料、策划方案、撰写论文，甚至是进应该是什么？换言之，什么知识和能力是更有价值的，

行代码撰写、检查程序错误等。ChatGPT在全球掀起即什么知识和能力是在人工智能（AI）时代下人类更

浪潮，影响的范围是多领域的，毫无疑问也包括教需要的。而在思考这一问题之前，我们须明晰人工智

育。凭借强大的信息检索功能、解题出题功能、编写能（AI）时代到底是怎样的一个时代。

创作功能，ChatGPT随即成为教育界关注的焦点。而首先，人工智能（AI）时代是一个信息触手可得的

教育学术圈对在人工智能（AI）时代下如何实行更好时代。无论是外国的还是我国的，无论是跨领域的还是

教育评价也展开了深刻的讨论，如昆（Kung）、切森本领域的，无论是古代的还是近期的，在大多数情况

（Cheatham）等人指出ChatGPT不仅能够参加考试并下人类只需输入些许文字便可在短时间内获取所需要

考出理想成绩，而且能够重塑教育考试，助推其数字的信息。从原始的人际对话到阅读书籍到信息全方位

化转型。再比如有学者认为ChatGPT将重塑对学生的检索，ChatGPT实现了人类获取信息渠道的革命式的转

评价方式，加快分数性评价向能力性评价的转变。无变。其次，人工智能（AI）时代是一个人工智能几乎渗

可置否，重新思考在人工智能（AI）时代下追求什么入所有领域的时代。世界著名的协作式的文件分享平台

样的教学评价以及如何实现这样的评价，无论是对国Box公司的首席执行官和联合创始人阿隆列维（Aaron

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家、社会和个人都具有深刻的现实意义。Levie）指出：“