江苏专用2025版高考历史一轮复习单元测试14近现代世界的科教和文艺含解析.doc

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单元过关测试(十四)近现代世界的科教和文艺

(时间：30分钟分值：60分)

一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1.16世纪，波兰学者哥白尼提出了“日心说”。17世纪，法国数学家笛卡尔用数学推理来解释自然宇宙的现况，英国学者牛顿提出了万有引力和三大运动定律。这些成就的共同作用是()

A．否定了教会的说教 B．转变了人们的思维视角

C．丰富了科学的门类 D．推动了启蒙运动的开展

B[“日心说”转变了人们原有的对宇宙的生疏，笛卡尔和牛顿使得人们开头用数学来观看、描述宇宙，三者都在确定程度上转变了人们对世界的生疏，开阔了视角，故选B项；“否定了”说法欠妥，排解A项；三人的成就涉及天文学与数学领域，这两个学科在三人诞生之前已经存在，排解C项；“日心说”只是颠覆了教会宣扬的“地心说”，并未对启蒙运动有推动作用，排解D项。]

2．(2024·常熟调研)1952年3月，教育部颁发《中学暂行规程》(草案)在全国试行。规程将“爱劳动”提升到“国民公德”的层面，要求教师“依据革命斗争和国家建设的实际”进行教学。该规程()

A．适应国民经济建设的需要 B．满足了国家对人才的需求

C．促成人民教育事业的奠基 D．落实全面进展的教育方针

A[依据材料“规程将‘爱劳动’提升到‘国民公德’的层面，要求教师‘依据革命斗争和国家建设的实际’进行教学”可知，1952年国民经济得到恢复，马上进行“一化三改”，规程的颁发是适应国民经济建设的需要，故选A项；规程重视对“国民公德”的教育，而不仅仅是国家对人才的需要，排解B项；材料重在强调教育的多面性而非人民性，排解C项；全面建设社会主义时期国家才提出全面进展的教育方针，与材料时间不符，排解D项。]

3．(2024·海安中学)对于教育，邓小平同志曾语重心长地告诫：我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至牺牲一点速度，也要把教育问题解决好。这是由于()

A．进展教育比实行改革开放更重要

B．教育对国家进展具有基础性作用

C．改革开放冲击了教育的正常进展

D．进展教育是国家既定的优先战略

B[依据材料“在别的方面忍耐一些……也要把教育问题解决好”可知，邓小平强调要优先进展教育，缘由在于教育是国家进展的前提，具有基础性作用，故选B项；A项在材料中未体现，排解；改革开放对教育的进展起了极大的促进作用，并非“冲击”，排解C项；D项是对材料中邓小平所述内容的概括，而非缘由，排解。]

4．(2024·盐城中学)“他感觉自己使动力学成为成熟的科学，感觉自己空前揭露了惊人巨大的宇宙，拓宽了人类心灵和眼……他与开普勒共同承认哥白尼，也与牛顿共同呈现了天空的法则。”据此推断，“他”是()

A．布鲁诺 B．普朗克

C．伽利略 D．爱因斯坦

C[依据材料“使动力学成为成熟的科学”“他与开普勒共同承认哥白尼，也与牛顿共同呈现了天空的法则”并结合所学学问可知，伽利略发觉了自由落体定律，自制望远镜发觉了很多新天体，并证明白哥白尼“日心说”的正确性，故选C项；布鲁诺捍卫和进展了哥白尼的“日心说”，排解A项；普朗克于20世纪初提出“量子论”，不符合题意，排解B项；爱因斯坦在20世纪初提出了相对论，不符合题意，排解D项。]

5．(2023·苏锡常镇二模)读下列《17世纪英格兰社会精英人士对宗教和科学初始兴趣取向比例变化统计图》。该项统计可以看出()

A．宗教改革对价值取向的影响

B．牛顿力学对宗教观念的作用

C．工业革命对思想解放的推动

D．进化论瓦解宗教观念的过程

B[材料数据表明精英人士对宗教初始兴趣比例渐渐下降，对科学初始兴趣比例逐步上升，说明随着科学的进展，宗教地位下降，即牛顿力学影响宗教观念，故选B项；材料数据表明影响价值取向的是自然科学，不是宗教改革，排解A项；1700年，工业革命还没有开头，排解C项；进化论的理论产生于19世纪中叶，与材料时间不符，排解D项。]

6．(2023·南京六校联合体联考)“自然在他面前似乎是一本内容浩瀚的书本，他毫不费劲地巡游其中。他的宏大之处在于，他集艺术家、试验者、机械师和理论家于一身。……各种发觉已进入公认的学问宝库，成为‘宏大的人类之光’。”材料中“他的宏大之处”在于()

A．开创以试验事实为依据的严密的近代科学

B．对科学进展和人类思维方式产生深刻影响

C．有力挑战了传统的封建神学创世说

D．转变了人们生疏世界的角度和方式

B[1687年，牛顿出版了《自然哲学的数学原理》一书，提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。他把地球上的物体的运动和天体运动概括到同一个理论之中，形成了一个以试验为基础、以数学为表达形式的牛顿力学体系，即经典力学体系，与材料中“集艺术家、试验者、机械师和理论家于一身。……各种发觉已进入公认的学问宝库”相符，故选B项