2022学年上海建平中学高一（上）期末历史试题及答案.docxVIP

2022学年第一学期建平中学高一历史期末卷

1.阅读材料，回答问题

统一多民族国家的发展。

一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，是各民族共同缔造、发展、巩固

统一的伟大祖国的历史。

（1）观察上述文物，按照出现的时序排列是。

（2）图⑤北齐仰覆莲六系青瓷尊上纹饰内容与哪种宗教密切相关？

A.道教B.基督教C.景教D.佛教

（3）请你再列举两个关于图③所处朝代的政府巩固边疆，促进统一多民族国家发展的史实。

（4）下图是我国发行的一组邮票，邮票中的主人公昭君和文成公主对当时历史发展做出的相同贡献是。

A.加强中央集权B.推动民族交融C.促进汉藏友好D.强化边疆治理

（5）图②大元帝师印是元朝政府为了管理图中哪个地区而赐予当地高僧的封号？（A、B、C、D见下图中

国地图简图）。

（6）下表所示为辽代部分皇帝的相关记载。据此可得出的结论是。

记载

出处

（辽太宗）德光本名耀屈之，后慕中华文字，遂改焉

帝（辽圣宗）幼喜书翰，十岁能诗。既长，精射法，晓音律，好绘画

（辽）兴宗好儒术，工丹青，以画鹿著名

《旧五代史·外国列传》

《辽史》

《辽东行部志》

A.宋辽之间的冲突逐渐消失B.契丹人坚持民族本位观念

C.辽国实行因俗而治的政策D.汉文化对契丹人影响较深

（7）岳飞的《满江红·写怀》中“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”中“胡虏、匈奴”是指哪个民

族。

A.党项B.契丹C.女真D.蒙古

2.儒学的流变。

（1）就“儒学演变及其传播”的主题，将下列关键史实与其相应时间配伍。（将代表相应时间段的字母

填入括号中，答案请涂答题卡选择题对应位置）。

①儒学初创的源头（）②孔孟之道（）③辐射日本（）④经学（）⑤宋明理学（F）

（2）儒学流变，有若干重要时间节点。将下列选项，填入下图中空格处。

A.董仲舒B.格物致知C.儒学独尊D.东周E.宋代朱熹F.未成显学

（3）“人皆有不忍人之心者，今人乍见骗子将入于井，皆有忧惕恻隐之心”，这句话出自

A.老子B.孟子C.荀子D.韩非子

（4）历史小论文“儒学流变”的某段落出现“家国同构”“忠君孝亲”“援礼入法”“仁义礼”等关键

词，那么其写作的视角最有可能是。

A.时代背景B.主要阶段C.核心主张D.重大影响

（5）明清之际，反对以孔子的是非为标准，大胆向正统思想发出挑战的思想家是。

A.董仲舒B.黄宗羲C.朱熹D.李贽

（6）“有学者认为：将来全世界都要走“中国的路，孔子的路”。你认为“孔子的路”有没有时代价

值？简要说明理由。

3.制度创设。

（1）将相应的制度填入对应的空格内。

（2）如图是1954年出土于江苏丹徒烟墩山的宜侯夨（ce）簋，其上铭文记录了西周康王时期，宜侯夨由

虞侯改封宜侯的册命。宜侯夨簋和铭文可用于说明。

A.宗法制的出现B.内外服制的完善C.分封制的实行D.中外朝制的产生

（3）下图是一位同学绘制的某个朝代的统治机构示意图，其中①处的机构应该是

A.中书省B.门下省C.尚书省D.政事堂

（4）下图反映了我国古代不同时期封建王朝官员上朝的礼仪，实际上代表了君臣关系的变化。其反映的

实质问题是

A.中央对地方的管理日益加强B.官员上朝礼仪日渐宽松和谐

C.君主专制日益加强D.君臣关系由隶属演变为平等

（5）清朝独创朱批密折制度，有奏折权官员一般由皇帝发给折匣，匣上加锁，皇帝与官员本人各掌握

一把钥匙。官员写来密折时，要派专人用折匣送给皇帝阅批，皇帝阅批后，又交专差以折匣送回。对于密

折内容，皇帝和官员都要严守秘密，虽骨肉至亲不能示知，可见这一制度

A.开创了必威体育官网网址制度的先河B.有效地加强了君主集权

C.避免了臣下腐败的发生D.改变了君臣的主奴关系

（6）梁启超把中国古代某机构比喻成“将留声机器所传之声，按字誊出的写字机器”。这一机构最有可

能是。

A.汉朝刺史B.宋朝谏院C.明朝内阁D.清朝军机处

阅读材料，完成问题。

材料中国每个新王朝开始时，通常都能有效地统治国家，开创一个比较和平繁荣的时期，新王朝促

进了思想和文化生活，并通过派遣远征军对付游牧民族和扩展帝国疆域，保护国家。但渐渐地，王朝由于

个别统治者本人的腐化堕落和贵族集团与宫廷宦官之间的宫廷斗争而遭到削弱，并助长了官僚机构的腐

败。官僚机构的腐败加之宫廷生活愈来愈奢侈，意味着靠生产劳动供养整个帝国组织的农民所负担的赋税

更繁重了。当农作物欠收和饥荒到来时，反抗政府税吏和地主收租代理人的起义爆发了。局部的起义会扩

大为普遍的暴动——旧王朝濒临灭亡，新王朝日渐来临。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》

（7）概括材料观点，结合所学知识，以西汉、唐、北宋任一王朝例，运用具体史实予