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职业教育教师教学创新团队的共生理论研究
目录
职业教育教师教学创新团队的共生理论研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、职业教育教师教学创新团队共生理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1共生理论的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2共生理论的核心概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.3共生理论在职业教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、职业教育教师教学创新团队共生机制研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.1团队共生模式的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2团队共生动力分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.3团队共生障碍与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
四、职业教育教师教学创新团队共生能力提升策略．．．．．．．．．．．．．．19
4.1团队成员专业素养提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.2教学资源共享与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.3创新教学方法的探索与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
五、职业教育教师教学创新团队共生效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.1评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.2评价方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.3评价结果分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.1案例选择与介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.2案例分析及共生机制探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
6.3案例启示与推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
7.3对职业教育教师教学创新团队建设的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
职业教育教师教学创新团队的共生理论研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．39
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
二、相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（一）职业教育教师．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（二）教学创新团队．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
（三）共生理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
三、职业教育教师教学创新团队共生模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
（一）共
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